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南通大学教育科学学院应用心理系 收藏

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研究主题:情绪    初中生    HLM    学业自我效能    自我效能    

研究学科:哲学类    

被引量:32H指数:3北大核心: 3 CSSCI: 2 CSCD: 2

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7 条 记 录,以下是 1-7

初中生自我效能对学习投入影响的多层分析研究
1
《中国临床心理学杂志》南通大学教育科学学院应用心理系;丽水学院教师教育学院 沈永江 姜冬梅 石雷山  出版年:2014
全国教育科学"十二五"规划2012年度青年专项课题(EBA120331)
目的:从班级和学生个体的不同水平上考察班级集体效能和学业自我效能与初中生学习投入之间的关系。方法:采用学习投入、学业自我效能、班级集体效能量表,选取109个班级2337名初中生作为被试,运用多层线性模型(HLM)进行多水...
关键词:班级集体效能  学业自我效能 学习投入  初中生 HLM
青少年学校归属感研究的现状与展望
2
《交通医学》南通大学教育科学学院心理学系;苏州高博软件技术职业学院学工处;南通大学航海医学研究所 潘发达 王琴 丁锦宏 戴家隽  出版年:2010
江苏省教育厅高校哲学社会科学基金资助项目(08SJB8800026)
在心理学上,归属感(Sense of belonging)被认为是人类的基本需要之一。当人们体验到归属感时,会更加健康与快乐;相反,归属感得不到满足则会产生焦虑、抑郁、愤怒、悲伤等消极的情绪反应,甚至出现自杀行为。
关键词:学校归属感 青少年
学习分心小学生作业习惯的微生态系统干预研究
3
《心理技术与应用》南通市实验小学;南通大学教育科学学院应用心理系 朱锋 沈永江  出版年:2014
南通大学人文课题(12W39);江苏省教育科学"十二五"规划课题(C-b/2013/01/001);全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题(DBA130213)
为探讨采用行为契约法并干预微生态系统因素对学习分心小学生作业习惯进行干预的效果,本案例从2012年3月开始到6月结束,对一例学习分心小学生的不良作业习惯进行了干预。经过干预,个案的作业习惯得到改善,书写速度和正确率明显提...
关键词:小学生 学习分心  作业习惯  微生态系统
教师获得感提升的加法与减法
4
《教育评论》南通大学教育科学学院;南通大学教育科学学院应用心理系 孙小琪 张鹏程  出版年:2022
2018年度国家社会科学基金教育学青年项目“教师获得感的评价指标体系构建研究”(编号CBA180253)的研究成果。
教师获得感是教师自身职业价值的重要体现,是教育管理者稳定和优化教师队伍的重要保障。文章分别从“加法”和“减法”两个维度对提升教师获得感的途径进行探究,即通过提高福利待遇、提升社会地位、增加多元化的晋升空间和增长教师的教育...
关键词:教师 获得感  加法  减法  
情绪对注意选择的影响:研究进展与展望
5
《南京晓庄学院学报》喀什大学教育科学学院;南通大学教育科学学院;南通大学教育科学学院应用心理系 于佩文 张鹏程  出版年:2021
国家社会科学基金教育学青年课题“教师获得感的评价指标体系构建研究”(CBA180253)。
情绪影响人类生活的方方面面。情绪对注意选择的影响已逐渐成为当代心理学研究中的一个焦点话题。已有研究表明,情绪会对注意选择的多个方面产生影响,主要包括注意选择的范围、注意选择的指向、注意选择的集中以及注意选择的抑制四个方面...
关键词:情绪 正性情绪 负性情绪 注意选择  
不同心理控制源水平农村初中生的社会支持状况比较
6
《中国心理卫生杂志》江苏南通大学教育科学学院心理学系 王柳生  出版年:2007
关键词:心理控制源 社会支持系统 农村初中生
不同情境中大学生情绪归因特征分析
7
《中国学校卫生》华东师范大学心理与认知科学学院;南通大学教育科学学院应用心理系 潘发达 王柳生 张庆  出版年:2011
教育部"博士研究生学术新人奖"资助项目(MXRZZ2010004);江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目(2010SJD880017)
目的探索大学生情绪归因的总体规律和不同情境中情绪归因的具体特征。方法采用大学生情绪归因问卷(UEAQ)对上海市444名大学生进行调查。结果总体上,大学生倾向于将情绪归因于回报与目标实现、压力与放松、预期、身体状况,并存在...
关键词:情绪 精神卫生 对比研究  学生  
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