期刊文章详细信息
教师获得感提升的加法与减法
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]南通大学教育科学学院,江苏南通226019 [2]南通大学教育科学学院应用心理系,江苏南通226019
基 金：2018年度国家社会科学基金教育学青年项目“教师获得感的评价指标体系构建研究”(编号CBA180253)的研究成果。
年 份：2022
期 号：2
起止页码：125-129
语 种：中文
收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊
摘 要：教师获得感是教师自身职业价值的重要体现,是教育管理者稳定和优化教师队伍的重要保障。文章分别从“加法”和“减法”两个维度对提升教师获得感的途径进行探究,即通过提高福利待遇、提升社会地位、增加多元化的晋升空间和增长教师的教育智慧“加”出获得感,通过简化教学考核机制、减少教学干预、减轻职业压力和减少形式主义负担“减”出获得感。
关 键 词：教师 获得感 加法 减法
分 类 号：G451[教育学类]
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