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浙江大学外国语言文化与国际交流学院外国语言学与应用语言学系 收藏

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研究主题:一词多义    时间概念隐喻    跨文化对比    语篇    语境    

研究学科:

被引量:144H指数:6北大核心: 10 CSSCI: 10 RDFYBKZL: 1

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12 条 记 录,以下是 1-10

汉语时间系统中的“前”、“后”认知和表达
1
《浙江大学学报(人文社会科学版)》浙江大学外国语言学与应用语言学系 张建理  出版年:2003
浙江大学董氏文史哲研究基金(106601-U20201)
时间是空间隐喻的结果,因此,空间呈流动性和序列性,时间亦然。时间的这些特性在汉语中是用前、后概念来认知的。用右视认知可以解释时间的流动性,但引入左视认知可以恰当地解释时间的序列性并深化解释。这种结合左右视的认知理论可以全...
关键词:认知  时间概念隐喻 汉语时间系统  前后  一词多义
语篇跨文化对比的问题分析
2
《浙江大学学报(人文社会科学版)》浙江大学外国语言学与运用语言学系 许力生  出版年:2004
随着语言学研究的基本单位越来越多地从句子扩展到语篇,近些年来跨文化的语篇对比有了很大的发展。语篇对比研究不能简单地套用分析和对比句子及其他语言单位的方法与路径来分析和对比。相比之下,语篇更多地受制于其产生和使用的语境,但...
关键词:语篇 语境 对比分析  
英汉词语的不等值现象与跨文化差异
3
《浙江大学学报(人文社会科学版)》浙江大学外国语言学与应用语言学系 吴越民  出版年:2003
真正的英汉词语对等应该在各自文化中的含义、作用、范围和感情色彩的影响等方面都是相当的。但由于中英两种语言属于不同的文化传统,因而,在汉英和英汉翻译中不存在某种绝对的对应。因此,不断地把两种文化加以比较并探讨语言的文化差异...
关键词:词语不等值  跨文化差异 文化内涵 借词
英语层级性反义词:隐含比较和明示比较
4
《浙江大学学报(人文社会科学版)》浙江大学外国语言学与应用语言学系 张建理 姜淑珍  出版年:2004
英语层级性反义词是指语义反对但语势可变的词对。这类词基本表现为偏袒性,而在比较级中有时呈现的公允性则是附加的、有条件的。层级性反义词原级的使用通常预设比较。其校标是暗含默许的,具有相关性、游移性、主观性和文化特异性。在比...
关键词:词汇语义学 层级性反义词  比较  偏袒性  公允性
英语学术论文中的遁言研究
5
《浙江大学学报(人文社会科学版)》浙江大学外国语言学与应用语言学系 丁展平  出版年:2002
学术论文写作并非是不受作者主观影响的就事论事的客观陈述 ,成功的学术英语写作需要借助遁言运用以达到特定的交际目的。对遁言的运用和分布的研究结果表明 :遁言是学术语篇社团成员广泛使用的一种修辞手段 ,学术英语中的遁言现象不...
关键词:学术英语写作 遁言运用  认知情态
美国特许学校的办学绩效分析——来自美国加利福尼亚的报告
6
《比较教育研究》浙江大学外国语应用语言系 薛莉娅  出版年:2004
特许学校是美国20世纪90年代出现的一种新型公立学校。经过10多年的发展,特许学校的办学绩效引起了美国教育界的广泛关注。本文介绍了美国加州关于特许学校绩效分析的一份最新报告。
关键词:美国  办学绩效 特许学校  
英汉喻体的民族审美取向
7
《浙江大学学报(人文社会科学版)》浙江大学外国语言学与应用语言学系 盛跃东  出版年:2002
喻体是比喻的基本要素之一。对喻体所作的语义学和语用学研究表明 :人类的共同本性、特征和知识决定了人们在使用喻体时具有共同理念和审美取向。因此 ,尽管英语和汉语是两种不同的语言 ,但英汉喻体在语义类型和遣字用词方面却有着惊...
关键词:喻体 审美 异同  
英汉姓的语义取向
8
《浙江大学学报(人文社会科学版)》浙江大学外国语言学与应用语言学系 盛跃东 黄建滨  出版年:2003
表示人的家族系位称号的姓,是标志人类群体的一种特殊语言代码。中国是世界上第一个用姓氏来对祖先表示敬意的国家,而现代史上英语姓的发展速度最快,对英汉姓的起源和发展所进行的语源学、语义学和社会语言学研究揭示:英汉姓的语义取向...
关键词:姓  语义取向 民族特征
中古英语辩论诗述评
9
《浙江大学学报(人文社会科学版)》浙江大学外国语言学与应用语言学系 陈才宇  出版年:2003
中古英语辩论诗是一种很特殊的诗歌品种,盛行于12—15世纪。它的起源可以追溯到盎格鲁—撒克逊时期和古罗马时期。鸟类辩论、灵魂与肉体辩论和会议式辩论,是中古英语辩论诗的三大基本主题。《猫头鹰和夜莺》及乔叟的《禽鸟会议》代表...
关键词:中古英语辩论诗  渊源 类型  衰落原因
语言结构规范与学生创造能力
10
《浙江大学学报(人文社会科学版)》浙江大学外国语言学与应用语言学系 王小潞  出版年:2002
语言结构规范可帮助学生学习外语 ,但过分强调语言结构规范却会抑制学生学习外语的兴趣 ,束缚学生外语表达能力的提高 ,从而限制学生掌握外语的熟练程度。换言之 ,过分追求语言结构规范会使学生怯于使用外语 ,而对学生的语言创造...
关键词:语言结构规范  学生创造能力 复杂程度  流利程度
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