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教育部职业技术教育中心研究所 收藏

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研究主题:职业教育    中等职业教育    校企合作    职业院校    职教    

研究学科:经济学类    社会学类    哲学类    自动化类    电气类    

被引量:19,344H指数:62北大核心: 644 CSSCI: 66 RDFYBKZL: 66

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1,114 条 记 录,以下是 1-10

论高等职业教育课程的系统化设计--关于工作过程系统化课程开发的解读
1
《中国高教研究》教育部职业技术教育中心研究员 姜大源  出版年:2009
课程始终处于人才培养的核心地位。在课程体系设计的系统化、课程设计方法的系统化和课程载体设计的系统化三个层面,对工作过程系统化课程展开论述,详释了课程载体的意义及其设计原则,并从知识的解构与重构的角度就技能与知识的整合、从...
关键词:高等职业教育 课程 工作过程  系统化  载体  哲学思考
职业教育学基本问题的思考(一)
2
《职业技术教育》教育部职业技术教育中心研究所 姜大源  出版年:2006
职业教育作为一种教育类型,有着不同于普通教育而富含职业教育根本属性的类型特征,这正是职业教育学的基本内涵。这些类型特征至少包括:基于多元智能的人才观、基于能力本位的教育观、基于全面发展的能力观、基于职业属性的专业观、基于...
关键词:职业教育学 教育类型 人才观  教育观  能力观 专业观 课程观  教学观  建设观 评价观  基础观 层次观  学制观  
“岗课赛证融通”培养高技能人才的实践探索
3
《中国职业技术教育》教育部职业技术教育中心研究所 曾天山  出版年:2021
高技能人才已经成为国家的重要战略资源,培养高技能人才是职业教育实现高端发展、优化人才结构的必然选择。为增强职业教育的适应性,培养高素质复合型创新型技能人才,职业教育急需创新体现类型教育特征的育人模式。一些地方和职业学校开...
关键词:“岗课赛证融通”  高技能人才 培养模式  
1+X证书制度:新时代职业教育制度设计的创新
4
《中国职业技术教育》教育部职业技术教育中心研究所 唐以志  出版年:2019
国家社科基金“十二五”规划2014年度教育学一般课题“以效果为导向的职业教育质量标准研究(课题编号:BJ140063);教育部职业技术教育中心研究所2018年度公益基金课题“学历证书+职业技能等级证书制度相关政策研究”(课题编号:ZG201804)
1+X证书制度是国家职业教育制度设计的重大创新,是一种将职业技能等级证书与学历证书相互融通,推进人才培养模式和评价模式改革的制度设计。通过社会化机制招募遴选培训评价组织开发职业技能等级标准、教材和教学资源并实施考核发证,...
关键词:1+X  学历证书 职业技能等级证书  制度设计  社会化机制
关于职业教育课程体系的思考
5
《中国职业技术教育》教育部职业教育中心研究所 100816 姜大源  出版年:2003
本文通过对德国职业教育"行动导向"教学的比较研究,结合国际教育界的"行动研究"理论,提出以培养技能型、技术型人才为目标的职业教育,其课程开发应以情境性原则为主、科学性原则为辅,即以实践的行动内容为主、理论的学科内容为辅,...
关键词:职业教育 课程体系 德国  人本性原则  教学内容 行动体系  
世界职业教育课程改革的基本走势及其启示——职业教育课程开发漫谈
6
《中国职业技术教育》教育部职业技术教育中心研究所 姜大源  出版年:2008
一、世界职业教育课程改革的基本走势 职业教育强调校企合作、工学结合。要实现这一培养模式,而又不对课程进行改革,那么只能是镜花水月。我们可以没有教材,甚至没有专业,但绝对不能没有课程,课程始终是职业教育和教学改革的核心。简...
关键词:世界职业教育 课程改革 课程开发 校企合作 工学结合 培养模式  教学改革  改革开放  
关于工作过程系统化课程结构的理论基础
7
《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》教育部职业技术教育中心研究所 姜大源  出版年:2006
全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"当代德国职业教育主流思想研究"的阶段性成果。
工作过程系统化课程结构所涉及的教育理论基础可归纳为两大类:第一大类课程结构为连续一线性结构化形式;第二大类课程结构为非连续一同心圆结构化形式。
关键词:课程 工作过程系统化 结构  连续-线性结构  非连续-同心圆结构  
论高职教育工作过程系统化课程开发
8
《徐州建筑职业技术学院学报》中华人民共和国教育部职业技术教育中心研究所 姜大源  出版年:2010
从高等职业教育概念辨析入手,以工作过程系统化的课程开发为主要内容,阐释了工作过程系统化课程的概念、设计理念、开发理论和方法,并从哲学高度分析阐述了工作过程系统化课程开发的特点及改革发展趋势.
关键词:高等职业教育 工作过程系统化 课程开发 课程设计
德国职业教育学习领域的课程方案研究
9
《中国职业技术教育》教育部职业技术教育中心研究所 姜大源 吴全全  出版年:2007
20世纪职业教育课程几经改革始终未能跳出学科体系的樊篱。为创立更能适应知识社会需求、真正体现职业教育职业属性的课程模式,1996年德国各州文教部长联席会议颁布职业学校使用的被称为“学习领域”的课程指南。所谓学习领域的课程...
关键词:学习领域  职业教育 课程方案
“学习领域”——工作过程导向的课程模式——德国职业教育课程改革的探索与突破
10
《职教论坛》教育部职教中心研究所 姜大源  出版年:2004
全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“当代德国教育主流思想研究”的中期研究成果之一
"学习领域",是在面向21世纪的德国"双元制"职业教育改革中诞生的一种新的课程方案,或称课程模式."学习领域"是两个德文单词Lernen(学习)与Feld(田地、场地,常转译为领域)的组合词Lernfeld的中文意译.
关键词:职业教育 德国  课程模式 学习领域  教学方法
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