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四平师范学院教育系 收藏

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研究主题:素质教育    基础教育    课程改革    研究性学习    师生关系    

研究学科:社会学类    哲学类    

被引量:220H指数:9北大核心: 7 CSSCI: 2 RDFYBKZL: 2

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56 条 记 录,以下是 1-10

研究性学习的定位及其实施要领
1
《教育实践与研究》四平师范学院教育系,吉林四平136000 刘树仁  出版年:2001
研究性学习是一种全新的学习方式.为了更好地发挥其优势作用和先进性,避免操作中的盲目性,本文对研究性学习的性质、目标、内容、教学方式、评价、实施等问题进行了初步探讨.
关键词:研究性学习 学习方式  实施要领  综合实践活动课 中小学  学习目标  课题研究  
关于研究性学习课程的理性思考
2
《学科教育》四平师范学院教育系 刘树仁  出版年:2001
将研究性学习作为显性课程纳入课程计划 ,是我国基础教育课程改革的一项重要举措 ,其目的在于引发学习方式和教学方式的变革 ,向其它课程渗透先进的课程理念 ,凸显学生的创新精神和实践能力 ,进而在各科教学中更自觉地推进素质教...
关键词:研究性学习 课程 创新能力  教育理论 教学改革
个性教育探析
3
《教育探索》吉林省四平师范学院教育系 刘树仁  出版年:2002
个性教育是素质教育的核心内容之一,也是实施素质教育的基本途径。与传统教育相比,个性教育具 有全面性、针对性、主体性、创造性和活动性等特征。实施个性教育必须注意落实学生在教学过程中的 主体地位,构建适应学生个性发展的课程体...
关键词:个性教育 素质教育 个性发展  教育理论 全面发展  创造性  课程体系 师生关系
新课程对教师的挑战及应对策略
4
《教学与管理(中学版)》吉林四平师范学院教育系 刘树仁  出版年:2002
关键词:新课程  教师 基础教育课程 人才培养目标  素质教育 学生经验  思想品德教育 爱国主义教育
情感教育忧思与方略
5
《北方论丛》四平师范学院教育系;哈尔滨师范大学教育系 孟维杰 王冬艳  出版年:2001
情感教育有深刻的内涵与悠远的外延 ,是全面教育不可或缺的教育形式之一 ,但它却一直是我国教育领域的薄弱环节。追究其原因 ,即有深远的历史因素 ,也有着不可回避的现实原因。也正是这种重理轻情、重科学轻人文教育浪潮甚嚣尘上 ...
关键词:情感教育 历史因素  现实原因  人文意义
研究性学习的定位及其实施要领
6
《基础教育研究》吉林四平师范学院教育系 刘树仁  出版年:2001
关键词:研究性学习 学习方式  素质教育 学习定位  实施要领  
研究性学习探析
7
《江西教育科研》吉林四平师范学院教育系 刘树仁  出版年:2001
关键词:教学论 研究性学习 素质教育 创新精神培养
当代大学生健康人格教育刍议
8
《松辽学刊(社会科学版)》四平师院教育系 刘春蕾  出版年:2000
吉林省教育科学"九五"规划重点项目--"大学生心理健康的诊断与治疗"研究成果之一。
中国的高等素质教育要适应二十一世纪教育发展的潮流 ,必须把健康人格作为其重要的培养目标和内容。当代大学生的人格发展状况基本良好 ,但存在诸如自卑、害羞、狭隘、抑郁等人格缺陷。要塑造大学生的健康人格有如下五种途径 :确立人...
关键词:健康人格 人格教育 大学生 高校  人格整合
关于研究性学习课程的理性思考
9
《天津市教科院学报》四平师范学院教育系 刘树仁  出版年:2001
关键词:研究性学习课程 课程设置 课程特点 课程目标 基础教育 课程改革
论实施创新教育应注意的几个倾向
10
《教育探索》吉林省四平师范学院教育系 刘树仁  出版年:2001
从理论与实践的角度对实施创新教育中可能出现的误区进行探讨,以深化对创新教育的认识,推动创新教育的有效实施。
关键词:创新教育 基础教育 素质教育 创造技能  精英教育
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