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安顺学院特殊教育学院 收藏

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研究主题:特殊教育    职业教育    个案研究    心理健康    特殊教育教师    

研究学科:哲学类    社会学类    自动化类    

被引量:178H指数:6北大核心: 24 CSSCI: 6 CSCD: 1

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106 条 记 录,以下是 1-10

职业教育产教融合的理论基础
1
《职教论坛》安顺学院特殊教育学院 刘其晴  出版年:2018
全国教育科学"十二五"规划2014年度教育部重点课题"现代学徒制质量管理机制比较研究"(编号:DJA140250);主持人:刘其晴
职业教育产教融合既是重要的政策问题、实践问题,也是一个重要的理论问题。在系统论和社会系统论的框架下,职业教育产教融合是涵盖多领域、多部门的一个复杂系统,是一项系统工程。在教育生态理论视域下,产教融合处于一种良性、和谐的、...
关键词:职业教育 产教融合  理论基础  
盲生的歧视知觉与心理健康的关系:领悟社会支持和自尊的链式中介作用
2
《中国特殊教育》安顺学院教育科学学院;安顺学院特殊教育学院;陕西师范大学教育学部 班永飞 卢林鑫 陈燕琴 孙霁 王庭照  出版年:2022
国家社会科学基金项目“新时代边疆民族地区积极社会心态的形成机理与培育路径研究”(课题编号:18CSH042);2021年贵州省高等学校教学内容与体系改革项目“特殊教育学校盲生教育工作需求下的《盲文》课程教学改革”(课题编号:2021258)。
视力障碍会对个体生活产生影响,对心理方面的影响尤为严重,探讨盲生的心理健康及其内在机制对于提升心理健康非常重要。为了解盲生的歧视知觉、领悟社会支持、自尊、心理健康的关系及其内部机制,本研究采用整群随机抽样法对228名盲生...
关键词:歧视知觉 自尊 领悟社会支持 心理健康 视力障碍
产教融合视角下芬兰职业技能竞赛的经验及启示
3
《教育与职业》安顺学院特殊教育学院 刘其晴  出版年:2017
全国教育科学"十二五"规划2014年度教育部重点课题"现代学徒制质量管理机制比较研究"的研究成果之一(课题编号:DJA140250;课题主持人:刘其晴)
举办职业技能竞赛是职业教育深化产教融合的重要机制之一。芬兰通过举办职业技能竞赛,提升了职业教育的质量和吸引力,其主要经验包括:围绕职业教育发展重点,明晰技能竞赛举办目标;以需求为导向,技能竞赛类型多样化;以效益为指引,兼...
关键词:职业技能竞赛 产教融合  芬兰  
留守听障学生同伴欺凌对抑郁的影响:核心自我评价与社交焦虑的链式中介作用
4
《中国特殊教育》安顺学院特殊教育学院;安顺学院教育科学学院;清华大学社会科学学院心理学系;北京师范大学发展心理研究院 贾金玲 卢林鑫 班永飞 孙霁 蔺秀云  出版年:2023
2018年国家社会科学基金一般项目“新时代边疆民族地区积极社会心态的形成机理与培育路径研究”(课题批准号:18CSH042);2018年教育部人文社会科学一般项目“新时代精准扶贫背景下留守儿童情感教育支持研究”(课题批准号:18YJC880148)阶段性成果。
留守听障学生作为留守儿童中的特殊亚群体,是同伴欺凌与抑郁的高发人群。为探讨同伴欺凌与抑郁的关系以及核心自我评价与社交焦虑的作用,采用问卷法对596名留守听障学生进行了调研。结果发现:(1)留守听障学生同伴欺凌、社交焦虑以...
关键词:留守听障学生  同伴欺凌  抑郁 核心自我评价 社交焦虑
视障青少年领悟社会支持与创伤后成长的关系:自我超越生命意义的调节作用
5
《中国健康心理学杂志》安顺学院特殊教育学院;中国儿童少年基金会;北京师范大学教育学部 卢林鑫 陈燕琴 李吉芳 杨先银  出版年:2023
国家社会科学基金项目(编号:18CSH042);2021年贵州省高等学校教学内容与体系改革项目(编号:2021258)。
目的:探讨自我超越生命意义在视力障碍青少年领悟社会支持与创伤后成长之间的调节作用。方法:采用领悟社会支持量表、创伤后成长调查量表、自我超越生命意义量表对贵州省296名视力障碍青少年开展调查。结果:1自我超越生命意义与视力...
关键词:视力障碍青少年  创伤后成长 自我超越生命意义  领悟社会支持
应用型本科院校教育康复学专业课程设置探析——以A学院教育康复学专业为例
6
《绥化学院学报》安顺学院特殊教育学院 李吉芳 郑海波  出版年:2019
2015年贵州省教育科学规划一般课题“教师资格国考背景下师范生教学能力培养策略研究”(2015B202);2015年“贵州省教育厅专项支持安顺学院《教育原理》精品视频建设”(安学院发〔2015〕10号)部分研究成果
自2012年华东师范大学率先开设教育康复学专业以来,我国多所高校也陆续尝试开设该专业。文章以应用型本科院校A学院的教育康复学专业为研究对象,分析在学校转型时期在课程设置方面存在的矛盾,探寻应用型教育康复人才培养的课程体系...
关键词:教育康复 培养方案  课程设置
芬兰工作场所导师培养对我国职业教育校企协同育人的启示
7
《教育探索》安顺学院特殊教育学院 刘其晴  出版年:2016
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题(DJA140250);贵州省哲学社会科学规划课题(14GZYB62)
在校企合作框架内,芬兰工作场所导师的培养包括三个内容模块:制定工作场所训练、职业技能展示与能力考试的计划;指导学生和评估学习;评估学生或考生的能力。对技能型人才的培养过程涵盖计划、实施、评估与发展三个阶段,表现为国家层面...
关键词:芬兰  职业教育 工作场所导师  校企合作
新时代背景下课堂行为管理之反思
8
《教学与管理(理论版)》安顺学院特殊教育学院 王玉  出版年:2015
课堂管理是教学过程中一个永恒的话题,好的课堂管理可以激发课堂活力,提升教育教学效果。近几十年来,在教育观、教师观、学生观、学习论等方面的理论得到丰富的发展,对教师提升专业素养具有很高的指导意义。教师在课堂行为管理中需要了...
关键词:课堂管理 行为问题  反思  
教育康复学专业人才培养规格标准的探索与思考
9
《现代特殊教育》安顺学院特殊教育学院 王辉 李镇译 王玉  出版年:2019
教育康复学专业的人才培养是目前已开设该专业的各高校所迫切关心的问题。在安顺学院2018年对该专业人才培养方案进行修订的基础上,通过对教育康复学专业的内涵定位、课程内容组合、人才培养规格标准等进行思考,比较目前已开设有该专...
关键词:教育康复学  人才培养  专业建设  
职业教育教师工作实习期:芬兰的模式
10
《职业技术教育》安顺学院特殊教育学院 刘其晴  出版年:2015
全国教育科学"十二五"规划2014年度教育部重点课题"现代学徒制质量管理机制比较研究"(DJA140250);贵州省哲学社会科学规划2014年一般课题"职业教育产教融合创新机制研究"(14GZYB62);主持人:刘其晴
推行职业教育教师工作实习期是芬兰职业教育和培训领域校企合作的一个重要机制,包括计划与起始阶段、实施阶段和总结评估阶段。各阶段蕴含丰富内涵,呈现四个主要特点:以需求为导向,聚焦职业教育教师能力发展;以目标和任务为内涵,构建...
关键词:职业教育 教师工作实习期  校企合作 芬兰  
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