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信阳师范学院人事处 收藏

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研究主题:高校    高校教师    刻画    有限群    高校师资队伍建设    

研究学科:经济学类    社会学类    

被引量:146H指数:7WOS: 3 北大核心: 8 CSSCI: 1 CSCD: 3 RDFYBKZL: 2

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44 条 记 录,以下是 1-10

高校师资队伍建设中的人本管理
1
《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》信阳师范学院人事处 陈向东  出版年:2004
河南省教育厅人文社科研究项目(2004-QN-019)
高校师资队伍建设实行"人本管理"具有理论和实际意义。知己知彼,达成共识以及合理定位是其基础;方向一致,目标趋同与建立系统的目标体系是其前提;制度建设、环境塑造及其内涵中融入的人性化是其外因;选贤、用能、育人、留才与实行分...
关键词:高校 师资 人本管理
关于高校教师职业生涯规划的思考
2
《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》信阳师范学院人事处 汪霞  出版年:2010
河南省社科联调研课题(SKL-2009-572)
作为个体行为,高校教师的职业规划应包括自我认知、选择职业生涯路线、目标计划及行动方案、评估与反馈等基本内容。个体在构建自身职业生涯规划体系的同时,还需要组织提供多方面的制度支持,高校管理部门应通过畅通教师职务发展通道、提...
关键词:高校教师 职业生涯 规划  
高校教职工考核工作的实践与思考
3
《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》信阳师范学院人事处 王振海  出版年:2004
高校教职工的考核工作是高校人力资源管理的重要内容。做好高校教职工的考核工作,首先要提高对考核工作的认识;其次制定岗位工作标准,采取定性和定量考核相结合的办法,既注重年度考核,又要加强平时考核和任期考核;最后要充分发挥高校...
关键词:高校 教职工 考核  
探索偏远地区高校人才引进新机制
4
《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》信阳师范学院人事处 房加帅  出版年:2006
偏远地区高校人才紧缺问题已成为这些高校进一步发展的障碍。更新思想观念,探索人才引进的市场运作机制、人才资源整合利用机制、人才培养机制和竞争激励机制,使人才引进与人才利用、人才培养、人才激励之间和谐统一、相互促进,是解决偏...
关键词:偏远地区  高校 人才引进  机制  
法国地方财政析论
5
《理论月刊》华中师范大学科社所;信阳师范学院人事处 谷茵 王振海  出版年:2003
教育部人文社会科学重点研究基地基金资助;是"农村税费改革及县乡村配套改革研究"项目的子课题成果
法国是高度发达的资本主义国家,地方财政有着自己的特色。本文从介绍法国的地方财政入手,通过对现行地方财政的特征、存在的问题以及发展趋势进行分析和研究,以期对我国有所启示。
关键词:法国  地方财政 中央政府 资本主义国家 发展趋势  
信息化条件下高校档案资源开发利用探析
6
《韶关学院学报》信阳师范学院人事处 黄秀梅  出版年:2013
高校档案资源是高校的重要信息资源和宝贵财富,高校档案资源的开发利用主要包括档案编研工作和逐步实现实体档案信息数字化。信息化条件下,充分开发利用高校档案资源是档案工作与时俱进、充分发挥自身功能的必然要求,也是高校进一步提高...
关键词:信息化 档案资源 开发利用  
论高校档案资源的思想政治教育功能
7
《学校党建与思想教育》信阳师范学院人事处档案室 黄秀梅  出版年:2016
高校档案资源既是高校办学育人工作的历史记载,更是大学精神和大学文化的重要载体,对广大师生员工及其后来者具有重要的思想政治教育功能。发挥好高校档案资源的思想政治教育功能,要更新观念,切实提高对其思想政治教育功能的认识;优化...
关键词:高校档案资源 功能  思想政治教育
如何培养学生的批判性思维
8
《科技创新导报》信阳师范学院人事处 吴志伟 孙铭  出版年:2010
本文论述了批判性思维的内涵,阐述了批判与创新的关系,对批判性思维的特点进行了研究,并对如何在教学中培养学生批判性思维提出了相应策略。
关键词:批判性思维 教学 创新  
交错群A_n(5≤n≤15)的一个新刻画
9
《西南大学学报(自然科学版)》信阳师范学院人事处;西南大学数学与统计学院 高彦伟 曹洪平  出版年:2014
国家自然科学基金资助项目(11171364);重庆自然科学基金资助项目(CSTC.2009BB8111)
设G为有限群,K1(G)为G的最高阶元的阶.证明了:每一个交错群An(5≤n≤15)均可被An的阶和K1(An)唯一刻画.
关键词:有限群 交错群 最高阶元的阶  
思想政治教育动力机制探析
10
《扬州大学学报(高教研究版)》信阳师范学院人事处 刘党英  出版年:2006
河南省教育厅人文社会科学项目(2005-GH-109);河南省教育科学"十五"规划重点资助课题(2005-JKGHAZ-212)
思想政治教育动力实际上是由来自本体性主体、实践主体和接受主体三个方面的分力融合而生成的合力。三个方面的分力根源于各自的物质利益和精神利益。在我国思想政治教育运行体系中,达到三个方面利益的统一,进而形成推动思想政治教育健康...
关键词:思想政治教育 动力机制 人的全面发展  
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