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渭南师范学院继续教育学院 收藏

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研究主题:校本研修    继续教育    高校继续教育    高师院校    省级实验区    

研究学科:经济学类    哲学类    

被引量:20H指数:2北大核心: 1

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25 条 记 录,以下是 1-10

提高“国培计划”项目教育质量的路径探析
1
《继续教育研究》渭南师范学院继续教育学院 周德锋  出版年:2013
以质量求生存,以质量求发展,是"国培计划"项目实施的生命线。实践证明,高度重视"国培计划"教育的重要性,强化"国培计划"质量意识,认真进行培训需求调研与分析,精心凝练培训主题与创新培训形式,积极组建优秀培训团队,加强过程...
关键词:国培  教育质量 路径  
实践与反思:高校继续教育学前教育专业人才培养模式的改革研究
2
《继续教育》渭南师范学院继续教育学院 周德锋  出版年:2018
陕西省教育厅教改课题[17JY020];陕西省教育科学"十三五规划"课题[SGH16H200];渭南师范学院横向课题[17HX69]
坚持实践与反思,是幼儿园教师的基本专业能力。高校继续教育学前教育专业人才培养模式的改革,要"强化实践、注重反思",优化课程结构、完善师资体系、建设实践基地、实行教学方式改革、构建多元评价体系,形成职前职后一体化的幼儿教师...
关键词:实践与反思  学前教育 培养模式  
校本研修:提升教师队伍整体素质的主要平台——高校、地方共建中小学教师校本研修实验区的实践与思考
3
《渭南师范学院学报》渭南师范学院继续教育学院 周德锋  出版年:2013
采取"校地共建"的模式,协助地方教育行政部门加强校本研修示范区建设,充分发挥师范类院校在教师培训方面的主体作用,为全面推进校本研修提供学术引领和专业支持。校地共建实验区有利于强化地方中小学教师校本研修的指导和管理,提高校...
关键词:校本研修 实验区 教师素质 办学特色
县域教师团队精准培训解析
4
《中国成人教育》渭南师范学院继续教育学院 周德锋  出版年:2018
陕西省教育厅教改课题"高等继续教育学前教育专业人才培养模式改革研究与实践"(编号:17JY020)
"国培计划"通过择优遴选项目区县,周期性支持县域教师培训工作。在实践中,通过专项调研,精准识别培训对象,精心组织、精细管理,力求教师培训需求和培训供给的无缝对接。面向乡村教师,"一人一事、一起做事、用我做事"的精准培训,...
关键词:县域教师培训  国培计划 乡村教师 教师发展
师范生顶岗实习:构建职前培养职后培训一体化教师教育模式
5
《继续教育》渭南师范学院继续教育学院 周德锋  出版年:2015
陕西省教育科学"十二五"规划2014课(SGH140775);2014年校级教育科学研究课题(2014JYKX012)
"国培计划"置换脱产项目中师范生顶岗实习的模式,是教师教育职前职后一体化的具体体现。只有健全组织、完善制度、明确责任、提出要求,才能使顶岗实习的师范生"下得去、用得上、留得住",确保师范生顶岗实习"高质量";才能使农村中...
关键词:置换脱产 师范生 顶岗实习
知识结构图及在校本研修中的应用
6
《中国成人教育》渭南师范学院继续教育学院 周德锋 史天胜  出版年:2014
陕西省教育科学"十二五"规划课题(课题编号:SGH13218);渭南师范学院教育科学研究课题(课题编号:2013JYKX003)
知识结构图是知识的可视化表征,常用的可概括为6种类型。在校本研修活动中,知识结构图这种表征知识的方式被广泛地应用,是教师提高教学效率和促进学生学习能力发展的有效辅助工具,对提升教师教学能力与技巧,构建高效课堂具有十分重要...
关键词:知识结构图 类型  校本研修
终身教育理念下高校继续教育的转向:扶贫培训
7
《教育界(高等教育)》渭南师范学院继续教育学院 贾淑云  出版年:2018
文章分析了高校继续教育工作的现状,指出了教育培训的应然趋势以及从事高校继续教育工作应具备的理念,通过本校继续教育转向扶贫培训的实施,说明了终身教育理念下,成人教育向终身教育转型,高校继续教育才会有新出路,才能推动国民素质...
关键词:终身教育 高校继续教育 转向  扶贫培训
高师院校乡村教师周期性培训的实践与思考
8
《边疆经济与文化》渭南师范学院继续教育学院 周德锋  出版年:2016
渭南师范学院2016年校级人文社科研究课题(2016SKYB05)
从2015年起,"国培计划"主要面向乡村教师,进行专业化培训。通过培训实践与反思,渭南师范学院提出了有效开展乡村教师周期性培训的基本思路,设计了个性化的培训方案,形成了适合乡村教师的周期性培训内容和特色方式,构建了以培训...
关键词:乡村教师 培训  设计  特色  
任务驱动、研训一体,让教师培训焕发生命的活力
9
《科教文汇》渭南师范学院继续教育学院 周德锋  出版年:2015
2013年陕西省高等继续教育教学改革项目"区域高等继续教育课程体系建设研究"(编号:13J23)
针对成人继续教育的特点,积极组建优秀培训团队,深入基层学校调研摸底。按照需求导向的原则,精选课程的基本内容,制定可行的实施方案。以"任务驱动"为抓手,加强培训过程的精细化管理,让教师培训焕发生命的活力。
关键词:培训  实施  特色  亮点
区域高等继续教育课程体系建设刍议
10
《继续教育研究》渭南师范学院教育与公共管理学院;渭南师范学院继续教育学院 严苏凤 周德锋  出版年:2014
2013年陕西省高等继续教育教学改革项目"区域高等继续教育课程体系建设研究"(编号:13J23)研究成果之一;2012年陕西省社会科学基金项目"基于制度支持的高校内部治理模式研究"(编号:12N020)研究成果之一
高等继续教育将成为学习型社会的常态。高等继续教育课程体系的重构是我国高等继续教育改革的核心;多元导向的非学历教育项目课程是区域高等继续教育改革的现实选择;多重结构的动态课程结构是其改革的核心;优化课程结构需要多方面的支持...
关键词:课程体系 多重结构  多元导向  区域高等继续教育  
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