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伊犁教育学院语言系 收藏

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研究主题:汉语教学    英语教学    教学方法    英语    教师    

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24 条 记 录,以下是 1-10

从民族学生学习汉语易出现的语病看动态助词“了”的用法
1
《伊犁教育学院学报》托里县第二小学;伊犁教育学院语言系 帕丽达 阿依努尔  出版年:2001
汉语中的动态助词“了”是一个使用频率极高的虚词 ,也是民族学生学习汉语的重点和难点。因哈萨克语中凡已经发生的动作行为 ,在动词后都可以用动态助词“了”。而汉语表示动作的完成或实现并非都可以用。针对哈、汉两种语言动词的不同...
关键词:动态助词 “了”  用法 汉语教学 民族学生 语病
浅谈教师的教学技能
2
《伊犁教育学院学报》伊犁教育学院语言系 高春玲  出版年:2002
教师要上好课,第一要素是要自觉、完善、科学地进行教学设计,即备课、讲课,教学设计具体包括分析教学目标,确定教学策略和教学效果的评价;第二要素是用规范的教学语言;第三要素是有过硬的教学技能。它具体包括:导入、讲授、提问、板...
关键词:教师 教学设计 教学语言 教学技能 教学策略 备课 中小学  
浅谈汉语句型教学
3
《伊犁教育学院学报》伊犁教育学院语言系 郭香萍  出版年:2003
句型教学在汉语教学中占有重要的地位。句型教学主要有归纳法和演绎法,这两种方法往往是结合使用。由于汉、哈两种语言的语法上差异所致,民族学生在句型学习中常犯错误,所以,在句型教学中,重点和难点要有所侧重,讲练结合,句型教学与...
关键词:句型教学 语法教学 错误  
浅谈英语阅读技巧与方法
4
《伊犁教育学院学报》伊犁教育学院语言系 郑梅 谷新黎  出版年:2001
阅读技巧及方法在我们日常英语阅读中起着重要的作用。人人都想成功地阅读某些作品 ,那么在阅读中就应注意阅读技巧及方法 ,努力提高阅读效率。
关键词:英语阅读 阅读技巧  阅读能力  阅读效率  意群 阅读方法  阅读能力  
对汉语教学的再认识
5
《伊犁教育学院学报》伊犁教育学院语言系 杨桂芳  出版年:2002
汉语教学包括语言知识、语言技能、文化知识、文化交际四个层面。汉语教学要遵循精讲多练、从属性、并行性、融入性等原则,并且还要考虑到HSK水平的计量界定、覆盖面和考试形式,最终达到培养跨世纪的“汉语通”人才的目的。
关键词:汉语教学 国家汉语水平考试  教学原则 民族教育 语言技能
汉语教师必备的基本能力
6
《伊犁教育学院学报》伊犁教育学院语言系 沙娜瓦尔.沙吾提  出版年:2002
汉语教师的基本能力,一是要能在多种类别的汉语教材中选择适合预科班学生的教材,其次是要自如地驾驭成分复杂、程度不同的学生,让每一位学生都有学习收获。
关键词:汉语教师 学生  教学方法 汉语教材 能力  教学态度 高校
教师在英语教学中的辅助作用
7
《伊犁教育学院学报》伊犁教育学院语言系 谷新黎  出版年:2002
建构主义教学理论为大学英语教学中以“学生为中心”的教学模式提供了理论依据。这一新的教学模式要求教师在教学过程中转变角色,朝着指导型、辅助型方向发展。
关键词:英语教学 辅助作用  建构主义教学 教师角色 大学教育 教学模式
听力的语篇教学与理解记忆
8
《伊犁教育学院学报》伊犁教育学院语言系 谷新黎 郑梅  出版年:2001
听力理解的过程揭示了听力理解和记忆涉及到语言知识和文化背景等多方面的因素。
关键词:语篇教学 听力理解 听力课教学 英语教学  能力培养  听力训练
浅谈哈萨克族中小学汉语教学与汉语水平考试(HSK)
9
《伊犁教育学院学报》伊犁教育学院语言系 呼楠拜.努尔哈斯穆  出版年:2004
国家汉语水平考试(HSK)的实施,全面推动了哈萨克族中、小学汉语教材、教法的改革,使汉语教学步入了一个崭新的、科学的、系统的教学模式,教材内容、形式、要求都有了一个历史性的跨越。
关键词:中小学  汉语水平考试 教法 汉语教学 教材内容  教学模式  汉语教材 HSK 哈萨克族 形式  
对英语教学中创造性思维能力的思考
10
《伊犁教育学院学报》伊犁教育学院语言系 郑梅  出版年:2001
培养学生创造性思维能力 ,是素质教育的要求 ,是教育工作者应注意的课题之一。思维能力通过专门训练与培养 ,能得以提高与完善 。
关键词:英语教学 创造性思维能力 思维教学 学生培养  创造能力  
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