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浙江海洋学院公共教育系 收藏

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研究主题:矫治    问诊    素质教育    教学改革    教学    

研究学科:哲学类    经济学类    社会学类    

被引量:394H指数:8北大核心: 4 CSSCI: 3 RDFYBKZL: 2

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34 条 记 录,以下是 1-10

行动研究:教育理论与实践相结合的实践性中介
1
《教育研究》浙江海洋学院公共教育系 宋秋前  出版年:2000
关键词:行动研究  教育理论 实践  
课堂教学问题问诊与矫治
2
《教育研究》浙江海洋学院公共教育系 宋秋前  出版年:2001
浙江海洋学院;舟山市教委联合立项资助课题;浙江省"九五"教科规划课题"教学理论应用与课堂教学改进研究"的部分成果
课堂教学是学校实施素质教育的主阵地。但是 ,当前课堂教学中存在的有效性、主体性、创造性和情感性缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现。矫治这些缺陷已经成了当前教学改革的一场攻坚战。对此 ,我们应通过分层递进教学、重视自主行...
关键词:课堂教学 教学改革 素质教育 教学功能
高校开展定向运动教学与训练的尝试
3
《浙江海洋学院学报(人文科学版)》浙江海洋学院 公共教育系 赵开尔  出版年:2002
开设定向运动课不仅可以锻炼学生的身体,增强体质,还可增进熟读地图和地理方面的知识,启发智力,培养独立思考、快速反应、果断处事能力,对个性发展、心理健康和终身锻炼等都将产生全面而积极的影响。通过对大学生定向运动的教学与训练...
关键词:定向运动  教学 训练  竞赛  技能  
座位与学生课堂学习的调查研究
4
《教育科学》浙江海洋学院公共教育系;浙江舟山师范附属小学 宋秋前 丁佩君  出版年:1999
浙江海洋学院资助课题"课堂座位模式与学生个性发展研究"的子课题
关键词:学习态度  学生课堂 优差生  学习兴趣  位模式  前排座位  座位编排 学习成绩  班级规模 课堂教学  
谈普通高校体育课程改革思路
5
《浙江海洋学院学报(人文科学版)》浙江海洋学院公共教育系 赵开尔 徐芙蓉 黄玲  出版年:2003
为贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神,结合当前高校体育教学实际,通过调查研究、经验总结等方法,对普通高校体育课程改革中存在的一些问题进行了分析,着重研究和探讨了深化改革的思路和途径,提出了改革大学体育课程建...
关键词:普通高校 体育教育 课程改革 终身体育 教材  课程内容 课程质量
关于分层递进教学的教学论
6
《浙江海洋学院学报(人文科学版)》浙江海洋学院公共教育系 宋秋前  出版年:2000
分层递进教学既是一种革新的教育思想,也是对素质教育方法新的探索,具有重要的教学论意义。分层递进教学是提高课堂教学效率的有效途径和最近发展区理论的具体应用,是对传统学业评价制度缺陷的克服和改进。当前,在分层递进教学实践中,...
关键词:最近发展区 教学效率 分层递进教学 班级授课制 课堂教学  教学效率 课堂教学模式  尖子生培养
教学思想问题问诊与矫治
7
《教育理论与实践》浙江海洋学院公共教育系 宋秋前  出版年:2003
全国教育科学"十五"规划课题<教学理论应用与课堂教学改进研究>的部分研究成果;课题批准文号:FHB011569
教学思想观念的转变是教学改革的关键。从教学实践视角揭示当前教师教学思想中存在的问题,其弊端主要表现在现代学生观、课程观、教学观和教学道德观缺失等几个方面。矫治和更新这些教学思想观念,既要重视现代教学思想观念科学内涵的理论...
关键词:教学思想 问题  问诊 矫治
欧美天才教育理论与实践述略
8
《山东教育科研》浙江海洋学院公共教育系 宋秋前  出版年:2000
经过一个多世纪的艰难发展 ,天才教育在欧美已得到越来越多的重视和支持 ,成为各国教育制度的一个重要组成部分。本文简要概述了欧美天才教育的发展历程、天才儿童的定义和鉴别方法 ,介绍了加速学习、加深学习等天才教学的策略和课程...
关键词:天才教育 自主学习者模式  超常儿童教育
健康第一"与高校体育
9
《浙江体育科学》浙江海洋学院公共教育系 黄玲  出版年:2002
体育功能的多样化是社会对高等学校的客观要求,高校学生的体质现状、生理特点和心理需求,决定了高校体育应以"健康第一"为理念,而实现这一理念的关键是学生体育能力的培养,其中主要是自主性能力、主动性能力和创造性能力的培养。
关键词:高校体育 理念  能力  
实施晨跑制度前后学生体质状况研究
10
《湖北体育科技》浙江海洋学院公共教育系 徐芙蓉  出版年:2001
实施晨跑制度在我国部分高校已进行了十几年的研究。研究表明 ,它有助于促进高校体育工作的蓬勃开展 ,克服高年级学生锻炼时间少 ,体质下降等种种弊端 ,对增强体质 ,提高技术水平 ,培养学生的意志品质和终身体育锻炼意识都有十...
关键词:高等学校  晨跑制度  学生体质 呼吸机能  身体素质 意志品质 终身体育锻炼意识  
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