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浙江广播电视大学桐乡学院 收藏

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研究主题:基层电大    开放教育    电大    社区教育    教育    

研究学科:经济学类    哲学类    社会学类    自动化类    机械类    

被引量:105H指数:5北大核心: 1 CSSCI: 4

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74 条 记 录,以下是 1-10

成人学生学习动力不足的情况调研与对策思考
1
《内蒙古电大学刊》浙江电大桐乡学院 吕志江  出版年:2008
近几年来,越来越多的成人求学者参与到了电大等各级各类成人教育机构学历教育中,但相当多的学生却只求学历不修学业,应付考试学无长进。笔者近期的一次问卷调查也显示,绝大多数学生的学习动力明显不足,本文在探究其学习动力不足之因的...
关键词:成人 学生  学习动力 对策  
基层电大教师专业发展:问题及化解
2
《远程教育杂志》浙江广播电视大学桐乡学院 钱有江  出版年:2007
现代远程开放教育以新型的教育模式对电大教师提出了更新、更高的要求,但目前基层电大在教师专业发展问题上,不管是学校层面,还是教师自身层面,都存在不容忽视的问题,必须采取针对性措施进行有效的化解,使基层电大教师在专业知识和能...
关键词:基层电大 教师专业发展 问题  化解
精细化管理在开放教育中应用的理论和实践架构
3
《现代教育技术》浙江广播电视大学桐乡学院 钱有江  出版年:2009
精细化管理在开放教育中的应用,必须结合开放教育的理念和特点对其内涵界定、目标定位、原则遵循、体系架构、过程实现等进行较为全面的研究,才能在实施过程中对开放教育的管理目标、行为、过程、结果、质量等要素进行精确高效的控制,达...
关键词:精细化管理  开放教育 目标  执行  体系  过程  
国家开放大学建设背景下电大系统转型的路径选择
4
《湖南广播电视大学学报》浙江广播电视大学桐乡学院 吕志江  出版年:2012
当前,电大系统如何转型并融入国家开放大学体系?一要更新一个办学理念,从单纯的成人学历补偿教育走向成人学历继续教育和非学历继续教育以及全民终身学习支持服务并重;二要壮大两翼办学实体,强化学历成人教育与全民非学历终身学习支持...
关键词:国家开放大学  电大系统 转型  路径  
“互联网+教育”视角下基层电大转型和发展——以浙江广播电视大学桐乡学院为例
5
《厦门广播电视大学学报》浙江广播电视大学桐乡学院 陈新  出版年:2017
全国电大系统正在向开放大学转型,学习中心的建设是这一过程中重要的基础性工作。基层电大的转型是一项长远和复杂的工程,需要政府、社会、电大系统多方力量的配合。有必要以"互联网+教育"为视角,采用SWOT分析法探析基层(县级)...
关键词:开放大学  基层电大 转型与发展  互联网+教育  
基层电大教师专业发展浅探
6
《厦门广播电视大学学报》浙江广播电视大学桐乡学院 宋春林  出版年:2009
要保证电大的办学质量,实现可持续发展,我们必须保证教师的质量。而教师质量的核心价值就是教师的专业水平,所以如何实现教师专业水平的持续、稳定的发展和提高即教师专业发展应该是我们师资队伍建设的重点。但一直以来,有关电大研究视...
关键词:基层电大 教师专业发展 归因理论 马斯洛需要层次理论
试论语文教材文本的解读
7
《中国科技信息》浙江广播电视大学桐乡学院 宋春林  出版年:2005
语文教育和其他科目教育相比,有其特殊性,许多人在回顾自己的一生时,都会发现对自己影响最大的往往是语文教育.
关键词:语文 文本 教材  解读  人文精神 中国文化 文化心理 承载体  教育
开放教育试点:基层电大之倾向
8
《开放教育研究》浙江广播电视大学桐乡学院 钱有江  出版年:2006
“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目试实施以来,基层电大在探索具有现代化、本土化的教学模式和管理模式等方面取得了丰硕的理论成果和实践经验,但也暴露出学科教学考试化、课程资源文本化、教学方式课堂化、学业评...
关键词:开放教育 基层广播电视大学  人才培养模式  试点项目  教学模式 管理模式  课程资源 学业评价
嘉兴地区基层电大开放教育学生学习状态的调查研究
9
《河南广播电视大学学报》浙江广播电视大学桐乡学院 钱有江  出版年:2007
进入21世纪以来,我国东部沿海地区的电大开放教育呈现蓬勃发展的趋势。开放教育模式下学生的学习状态怎样,是否和其倡导的理念相一致?本文从学习动机、学习方式、学习态度、学习途径、学习策略(过程)、学习期望等方面,在嘉兴地区5...
关键词:嘉兴地区  开放教育 学习状态  
民众终身学习动力系统探源
10
《中国远程教育》浙江电大桐乡学院 吕志江  出版年:2011
民众终身学习动力是推动民众积极、主动、快乐地参与终身学习活动的一种动因和力量,主要源自民众的自身需求和外界压力。阻碍民众参与终身学习的阻力因素主要包括:经济发展制约、学校教育影响、社会认知局限、制度设计缺失、尚学风气不浓...
关键词:民众 终身学习 内驱力 外动力  动力系统
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