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中南民族大学工商学院经济与商务外语学院 收藏

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研究主题:英语听力教学    教学方法    听力教学    英语口语教学    课程设置    

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被引量:20H指数:3北大核心: 1

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27 条 记 录,以下是 1-10

独立学院英语专业课程设置初探
1
《长春理工大学学报(高教版)》中南民族大学工商学院外语系;长春工业大学 刘芬 梁春凝  出版年:2008
独立学院克隆母体高校进行专业建设,在一定程度上忽视了国家创办独立学院的初衷,忽视了社会、经济发展对多样化人才的需求。文章分析了独立学院英语专业课程设置方面存在的一些问题,从理论上提出了突出独立学院特色的英语专业课程设置构...
关键词:独立学院  英语专业 课程设置
独立学院英语专业实践教学改革模式初探
2
《语文学刊(外语教育与教学)》中南民族大学工商学院外语系 刘芬 黄崇珍  出版年:2009
独立学院的英语专业有其自身的弱点,要想提高学生的综合素质和实践能力,必须重视英语专业教学中的实践环节。实践教学离开课堂教学就成为了无本之木,没有实践教学环节的补充,学生的英语水平就得不到真正的提高,文章从课堂实践教学环节...
关键词:独立学院英语专业 课堂实践教学 课外实践教学
必须明确英语听力教学的基本任务
3
《考试周刊》中南民族大学工商学院外语系 汤丹丹  出版年:2009
听力在语言习得中的地位占有十分重要的地位。传统的英语听力教学方式更偏重于学生对听力材料的理解,更像是一门传授知识的课程,很难真正有效地提高学生的听力水平。笔者通过学习相关理论以及总结听力教学的经验,认为听力课更应该像一门...
关键词:英语听力教学 基本任务  听力技能
过程教学法中的同伴反馈在英语写作教学中的应用
4
《考试周刊》中南民族大学工商学院外语系 马洁  出版年:2009
过程教学法在写作教学中的应用,开辟了新的写作教学模式。其中,同伴反馈作为过程教学法的有机组成部分,对于学生写作水平的提高有着积极的影响。利用同伴反馈创设多元评价方式,能够增强学生自我评价和矫正的能力。其中,对同伴反馈正确...
关键词:过程教学法 同伴反馈  英语原作教学  应用  
任务教学方式在听力教学中的运用
5
《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》中南民族大学工商学院外语系 龙春秀 王亚军  出版年:2011
以任务教学法为理论依据的任务驱动教学,把听力教学划分为预听任务阶段、听中任务检查阶段和听后任务阶段。研究发现,听力中的任务教学能促使学生利用课外时间主动练习听力,达到听力中量的积累。同时,任务驱动教学也能让教师更好的了解...
关键词:任务教学法 听力教学
运用最优教学方法实现大学英语教学最优化
6
《考试周刊》中南民族大学工商学院外语系 肖静  出版年:2009
教学过程最优化理论要求大学英语教师选择合适的教学方法,优化大学英语教学。本文从英语听、说、读、写四个方面入手,探讨最优化的英语教学方法,希望能使大学英语教学达到最优化水平。
关键词:教学方法 大学英语教学 最优化  
二外学习者使用学习策略情况的对比研究(英文)
7
《改革与开放》中南民族大学工商学院外语系 王亚军  出版年:2010
本文研究了英语专业本科生和研究生在学习第二外语"日语"时所使用学习策略的差异。基于对调查问卷的分析,其各自特征如下:(1)在学习二外的过程中,英语专业研究生总体使用学习策略的频率略高于本科生;(2)针对各类学习策略,英语...
关键词:学习策略  二外  日语
商务谈判话语分析——从移情视角看
8
《科教文汇》中南民族大学工商学院外语系 熊奕  出版年:2011
商务谈判以一种普遍的经济活动。谈判双方实现双赢是市场经济条件下商务谈判的目的。本文通过宾默尔的经济思想移情和移情偏好理论,探讨积极、有效推进谈判进程背后的机制,并揭示只有以移情和移情偏好为基础,谈判双方换位思考,才能获得...
关键词:商务谈判 利益最大化 移情 移情偏好  
英语课堂话语中的言语打断现象:分类及启示
9
《科教文汇》中南民族大学工商学院外语系 侯会丽  出版年:2008
鉴于国内对课堂打断研究的不足,本文基于运用自然法采集英语专业一二年级综合英语课堂录音并转写的语料研究打断现象,以期为课堂话语分析从宏观研究到微观研究找到一个新视角,为英语教师优化课堂策略提供一个新的依据。通过对课堂打断进...
关键词:英语课堂话语 言语打断  分类  启示  
独立学院学生听力理解影响因素分析及其应对策略
10
《成功》中南民族大学工商学院外语系 汪杨曲  出版年:2010
在传统英语教学中,听力课堂极其枯燥,学生听力水平得不到提高。而今,教师对提高学生听力理解水平越来越重视,尤其是独立学院的学生,英语基础薄弱,英语听力水平更是弱中之弱。本文旨在分析独立学院学生听力理解障碍以及提出对应的解决...
关键词:独立学院  英语听力教学 听力技巧
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