登录    注册    忘记密码

西南大学网络与继续教育学院 收藏

导出分析报告

研究主题:自学考试    网络教育    教育    学习环境    网络学习    

研究学科:自动化类    社会学类    经济学类    电子信息类    

被引量:213H指数:7北大核心: 23 CSSCI: 13 CSCD: 3

-

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一机构
结果分析中...
排序方式:

45 条 记 录,以下是 1-10

我国网络教育政策变迁的多源流理论阐释
1
《教育研究》西南大学教育学部;西南大学网络与继续教育学院 郭璨 陈恩伦  出版年:2019
我国网络教育政策相继经历以组织建设和能力建设性政策为主,初步构建网络教育政策体系;以强制规范性政策为主,基本形成网络教育政策体系;引导性和能力建设性政策并举,创新发展网络教育政策体系的三阶段变迁历程。运用多源流理论探寻网...
关键词:网络教育政策  政策变迁  多源流理论
“申请—考核”博士招生改革制度优化路径探究
2
《学位与研究生教育》西南大学教育学部;西南大学网络与继续教育学院 陈亮 陈恩伦  出版年:2015
西南大学中央高校基本科研业务费专项资助项目"正义诉求下博士招生‘申请-考核’制研究"(编号:SWU1509336)
针对近年来部分高校试行的博士招生"申请—考核"制度存在对考生资格规定不合理,对博导资格要求过高,申请条件制定缺乏科学依据,考核制度和内容不够科学,相关机制不健全以及"新瓶装旧酒"等问题,认为国家应加强对其改革的宏观指导,...
关键词:“申请—考核”制  博士生 招生改革制度  
以教师精准培训推动教育精准扶贫
3
《中国教育学刊》西南大学教育学部;西南大学网络与继续教育学院 陈恩伦 郭璨  出版年:2018
以教师精准培训促进教师专业发展是当前阶段教育精准扶贫的重要突破口。信息技术融入教师培训,有利于创建灵活多变的贫困地区教师培训环境、优化贫困地区教师培训资源、精准关照贫困地区教师专业发展的内在需求、精准监测和评估贫困地区教...
关键词:教育精准扶贫  教师精准培训  贫困地区 信息技术
"双一流"建设第三方评价的实施构想
4
《大学教育科学》西南大学教育学部;西南大学网络与继续教育学院;四川外国语大学教育学院;重庆市教育法治研究中心 陈恩伦 龚洪  出版年:2018
中央高校基本业务费专项资金资助重大培育项目“权利视角下的学校治理变革研究”(SWU1609111).
第三方评价是"双一流"建设政策的重要组成部分,核心是对一流大学和一流学科建设成效的监测评估。第三方评价的评价标准重心在于一流师资队伍建设、创新人才培养、科研水平提升、社会服务水平提高和文化传承创新;作用机制在于提高"双一...
关键词:高校治理 "双一流"建设  第三方评价 评价标准  学科评估 专业评估  
e-Learning2.0初探
5
《电化教育研究》西南大学网络教育学院;西南大学计算机与信息科学学院 刘革平 李倩  出版年:2009
重庆市高等教育教学改革研究项目"基于主导-主体思想的高校网络教学平台建设研究与应用示范"(项目编号:0632077)
理论与技术的进步给e-Learning带来了发展和变革的机会。本文在阐述Web2.0与e-Learning关系的基础上引入了e-Learning2.0的概念。文中讨论了e-Learning2.0的本质特征并给出了其含义的...
关键词:E-LEARNING2.0 WEB2.0 学习理论  学习环境
情境学习理论视阈下的网络学习评价:体系与策略
6
《中国电化教育》西南大学网络与继续教育学院;西南大学教育学部 黄越岭 朱德全  出版年:2015
2012年度中央高校基本科研业务费专项资金项目"虚拟中的交互:网络教育情境性学习评价研究"(项目批准号:SWU1209424);2013年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"区域义务教育均衡发展的联动机制和立体化路径研究"(项目批准号:13YJA880113)的研究成果之一
情境学习理论为网络学习评价提供了新的启示。本文基于情境学习理论,探讨了网络学习情境性评价的基内容框架和实施策略。研究认为:网络学习情境性评价在评价理念与目标注重发展学生的社会实践化能力,在评价范畴与指标上考察学习结果的质...
关键词:情境学习 网络学习 学习评价  
SecondLife中基于问题的情境式学习环境建构
7
《现代教育技术》西南大学计算机与信息科学学院;西南大学网络与远程教育学院 谢涛 刘革平  出版年:2010
教育部人文社会科学研究项目基金资助;项目批准号:09XJA870002;课题名称:基于SecondLife的虚拟图书馆服务模式研究
文章从情境认知理论和基于问题的学习理论出发,利用相关建模工具和程序设计语言,实现了虚拟网络学院的搭建并引入了相关的学习活动,目的在于探索SecondLife平台中基于问题的情境式学习环境建构过程。
关键词:SECONDLIFE 学习环境 情境认知 基于问题  
浅论自学考试的课程综合评价
8
《中国成人教育》西南大学继续教育学院 曾跃林  出版年:2007
高等教育自学考试是个人自学、社会助学、国家考试相结合的一种重要的教育形式。高等教育进入大众化阶段,自学考试人才培养的目标和定位发生变化,要进一步提高自学考试的教育质量,就必须强化自学考试的教育功能,完善自学考试的评价制度...
关键词:自学考试 课程评价 改革  
网络学习情境性评价模型:建构与实施
9
《远程教育杂志》西南大学网络与继续教育学院;西南大学教育学部 黄越岭 朱德全  出版年:2015
教育部人文社会科学基金项目"区域义务教育均衡发展的联动机制和立体化路径研究"(项目编号:13YJA880113);重庆市研究生科研创新项目"职业教育教学质量评价的技术与制度研究"(项目编号:CYB14064)阶段性研究成果
网络学习具有复杂性和情境性的特性,网络学习评价亦然。因此,构建网络学习情境性评价模型必须考虑网络学习的特殊属性,安排好评价主体、评价目的、评价标准、评价方法、评价内容、评价结果等多方面的要素。网络学习情境性评价模型的实施...
关键词:网络学习 情境性评价  模型建构  
基于形式化本体的数字化学习资源共享技术研究
10
《西南师范大学学报(自然科学版)》西南大学网络教育学院;怀化学院计算机系 刘革平 赵嫦花  出版年:2009
重庆市自然科学基金资助项目(STC2004BB2082);西南师范大学博士基金资助项目(SWNUB2005026)
阐述了本体表示数字化学习资源的特点,研究了基于形式化本体的教育资源表示技术,在此基础上研究了一个基于本体的教育资源共享系统.
关键词:本体 数字化学习  学习资源 共享
已选条目 检索报告 聚类工具

版权所有©重庆科技学院 重庆维普资讯有限公司 渝B2-20050021-7
 渝公网安备 50019002500408号 违法和不良信息举报中心