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首都师范大学美术学院 收藏

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研究主题:美术教育    艺术    美术    中国画    绘画    

研究学科:建筑类    哲学类    经济学类    轻工类    社会学类    

被引量:2,910H指数:20北大核心: 570 CSSCI: 385 CSCD: 5 RDFYBKZL: 23

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2,077 条 记 录,以下是 1-10

从核心素养到美术学科核心素养——中国基础教育美术课程的大变轨
1
《美术观察》首都师范大学美术学院;教育部基础教育课程标准研制(修订)组 尹少淳  出版年:2017
在人的全面发展中,美育占据着重要地位。通过艺术进行的美育就是艺术教育,它是美育的核心,也是美育实施的主要途径。近年来,随着中国整体实力的提升以及国民教育改革的推进,美术教育被逐步提到重要位置。2015年。国务院办公厅发布...
关键词:美术教育 素养  美术课程 基础教育 中国  美术学科 美育工作 人的全面发展  
文化·核心素养·美术教育——围绕核心素养的思考
2
《教育导刊(上半月)》首都师范大学美术学院 尹少淳  出版年:2015
人的素养不可能离开文化空间,素养、核心素养和学科核心素养构成了内涵不断加深,外延不断缩小的关系,知识与技能是核心素养的一个部件。如何把"双基"转变成为学科核心素养,是能否顺利完成课程观念转型的关键。中国的基础教育课程改革...
关键词:文化 学科 核心素养  美术教育
基础美术教育改革正在进行时——全日制义务教育美术课程改革综述
3
《中国美术教育》首都师范大学美术学院 尹少淳  出版年:2002
基础美术教育涉及我国国民素质的提高,涉及中国美术文化的发展,理应受到全体国民的关注。基础美术教育改革的核心是课程改革,这主要是通过制订新的课程标准实现的。《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》已于2001年7月正式颁发...
关键词:基础美术教育改革  全日制义务教育美术  课程改革
普通高中美术课程改革述要之二 美术学科核心素养
4
《中国美术教育》首都师范大学美术学院 尹少淳  出版年:2016
一、基础教育进入核心素养时代随着社会的发展和人的认识的深入,教育也在发生着思想观念上的变化,进而导致课程、教学和评价发生相应的改变。教育永远是现实的,如果不是这样,它将脱离功用性,不能服务于现实的社会,也难以在现实中得到...
关键词:课程改革 美术学科 普通高中  素养  基础教育 述要  思想观念  超越现实  
川青藏交界地区藏传摩崖石刻造像与题记分析--兼论吐蕃时期大日如来与八大菩萨造像渊源
5
《中国藏学》首都师范大学美术学院教授、博士生导师 谢继胜  出版年:2009
文章对川藏青藏交界地带现今公布的9世纪前后吐蕃时期的摩崖造像及其古藏文题记内容进行了系统的著录考释,并就各处造像之间在构图、题材、图像特征之间的联系进行了分析。文章重点探讨了这一区域大日如来与八大菩萨图像与风格的来源及其...
关键词:川青藏区摩崖石刻  古藏文题记  大日如来  八大菩萨  
艺术类学生的特点及管理对策
6
《北京教育(高教)》首都师范大学美术学院 王群  出版年:2007
艺术类学生到底具有什么样的特点?如何才能对艺术类学生实行有效的教育和管理?针对艺术类学生的特点,准确把握艺术类学生的心态和行为规律,有针对性地开展思想政治教育,已成为高校思想政治工作者不容忽视的一个重要课题。
关键词:艺术类学生 管理  思想政治教育 思想政治工作者 行为规律  高校
教育观念决定评价技术——对美术教学评价问题的思考
7
《中国美术教育》首都师范大学美术系 尹少淳  出版年:2001
教学评价是完整的课程结构的组成部分,也是教学过程的一个重要环节,应该对之予以足够的重视。但是,教学评价不仅仅是一个技术问题,更是一个观念问题。现在普遍的情况是只注意技术的一面,而忽略观念的一面。其实,教学评价的技术只有在...
关键词:美术教学评价 二元对立 思维方式  美术教学大纲  中小学美术教育 美术学习 教育价值取向 教学对象
我国美术教育工作者面临的挑战及美术师资的培训
8
《中国美术教育》首都师范大学美术学院 尹少淳  出版年:2003
一、我国教师教育工作概况 (一)我国教师教育的政策和措施 我国有着世界最庞大的教师队伍,仅在中小学从业的教师就多达1100万人。目前实行“教师资格证书”制度,任何人都必须通过一定方式的培养、培训,经过考核后才能获得教师资...
关键词:美术教育 教育工作者 师资培训 教师教育 终身教育 课程改革  
学校美育与社会美育的互仿与渐融
9
《美术》中国美协少儿美术艺委会;首都师范大学美术学院 尹少淳 孟勐  出版年:2021
20世纪后半段开始兴起的"终身教育"理念在近年间逐渐延伸至美术领域,并在当代社会的具体语境下形成了"终身美育"的新意涵。学校美育和社会美育的关联构成了"终身美育"的完整性,但在实践过程中,学校美育对直接情境的需求,以及社...
关键词:美育 终身教育 学校美育 社会美育 核心素养  
美术课程的性质与特征
10
《课程.教材.教法》首都师范大学美术学院 尹少淳  出版年:2015
课程性质决定了美术课程与其他课程的关系与区别,也决定了美术课程实施的具体取向。在对美术课程进行总体设计时,必须审慎对待、深入思考美术课程的定性问题,因为定性的准确性会决定课程实施的取向和方法。实际上,美术课程可以定性为兼...
关键词:美术课程 学科性质 视觉形象
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