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中央教育科学研究所教育理论研究中心 收藏

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研究主题:教育    教育发展    建国初期    教育质量    教师评语    

研究学科:哲学类    经济学类    社会学类    建筑类    

被引量:235H指数:8北大核心: 24 CSSCI: 19 RDFYBKZL: 5

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125 条 记 录,以下是 1-10

历史经验与教学改革——兼评凯洛夫《教育学》的教学论
1
《教育研究》北京师范大学教育学部;中央教育科学研究所教育理论研究中心 黄济 王晓燕  出版年:2011
我国当前有关课程与教学改革的争论,可以追溯到近现代世界教育史中"传统教育"与"现代教育"的影响,进而与新中国成立后在普通教育中学习凯洛夫《教育学》有密切关联。本文对历史上的"传统教育"与"现代教育",以及凯洛夫《教育学》...
关键词:教学改革 凯洛夫《教育学》 教学论
教师评语对学生学习动机的影响
2
《教育科学研究》中央教育科学研究所教育理论研究部 马艳云  出版年:2006
探讨教师评语对学生学习成功动机之影响。一般地,赞扬能够激发学生的学习动机,但‘努力赞扬’(夸奖学生努力)可能比‘智力赞扬’(夸奖学生聪明)更能激发学生的学习积极性。由于学生存在个性特征、性别、学习成绩和年龄等个体差异,这...
关键词:教师 学生评语 个体差异  学习动机
校企合作模式的国际比较
3
《教育与职业》中央教育科学研究所教育理论研究中心 明航  出版年:2010
全国教育科学“十一五”教育部规划课题“职业教育校企合作的机制与模式研究”的阶段性研究成果,课题负责人:明航(课题编号:FJB080599)
为了借鉴国外职业教育校企合作的经验,以期对我国职业学校的校企合作有所借鉴,文章就校企合作的培养目标、运行机制、合作动力、长效机制、考核评价、学生就业等选取了具有代表性的国家加以比较研究。
关键词:职业学校  校企合作 国际比较  
我国新农村新农民培养目标与模式研究
4
《教育与职业》教育部中央教育科学研究所教育理论研究中心;沈阳农业大学;湖南农业大学 李水山  出版年:2009
准确理解和把握党中央关于社会主义新农村建设的战略方针和精神实质,根据我国农村和农民实际需求,开展深入细致的调查研究。运用教育规律分析农民教育的时代特征、形态特征和发展规律,开展有效的新农民教育,为社会主义新农村建设服务,...
关键词:新农村 新农民 科技教育
从教育体制改革看我国教育发展的动力和未来
5
《教育科学研究》中央教育科学研究所教育理论研究中心副研究员博士 明航  出版年:2009
我国教育体制改革30年的历程说明,教育体制改革是我国教育发展的动力。教育体制改革是教育适应市场经济发展的动力和关键。促进教育创新和满足人民日益增长的教育需求是教育体制改革的中心任务。为构建和谐社会提供优质的教育服务,需要...
关键词:教育体制改革 教育发展
中国教育质量观的发展脉络
6
《人民教育》中央教育科学研究所教育理论研究中心;中央教育科学研究所国际比较教育研究中心博士 方晓东 王燕  出版年:2011
2010年7月,中共中央、国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)提出:“把提高质量作为教育改革发展的核心任务。”这表明,随着近年来我国各级教育在数量规模上的迅...
关键词:教育质量观 脉络 中国  教育改革  发展规划纲要  2010年  中共中央  教育规划
中学教师心理健康状况的调查
7
《教育科学研究》中央教育科学研究所教育理论研究部;清华大学信息网络工程研究中心 马艳云 郑众  出版年:2005
关键词:教师心理健康状况 中学  平均年龄 实验设计  年龄分布 英语教师  本科学历 教师学历 专科学历
美国《科学教师培养标准》述评
8
《比较教育研究》辽宁省抚顺市第二高级中学;中央教育科学研究所教育理论研究中心 田守春 郭元婕  出版年:2010
教师专业发展标准的制定是教师专业地位确立的主要标志,是教师专业化进入正规的起点,同时也是教师专业队伍素质整体提升的保证。本文从教师专业发展与专业标准之间的关系入手,客观分析美国《科学教师培养标准》对美国科学教师专业发展的...
关键词:科学教师 专业标准  
达维多夫发展性教学体系发展述评
9
《课程.教材.教法》中央教育科学研究所理论部 北京100088 姜晓燕  出版年:2007
教育计划、教学内容的多样化,是俄罗斯教育改革的一项标志性举措。俄罗斯教学内容的改革以综合性教学体系的形式出现,达维多夫发展性教学体系是其中之一。通过达维多夫发展性教学体系的形成过程及其特点的分析,可以管窥俄罗斯课程改革的...
关键词:俄罗斯  发展性教学 达维多夫发展性教学体系  
生态主义视野下的师生关系探析
10
《中国教育学刊》皖西学院教育学院副教授;中央教育科学研究所教育理论研究部教授 程从柱 刘惊铎  出版年:2009
全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“生态体验式德育的案例与问题研究”(项目编号:DEA060107);安徽省教育厅2009年人文社会科学研究课题“生态文明建设与生态价值观教育”(项目编号:2009sk269)的阶段性研究成果
生态主义的整体论思想为师生关系理论研究开拓了新的视野。师生关系的生态精神建构反映了生态文明建设对教育的价值诉求。生态师生关系作为对"主体中心论"师生关系的超越,以生态价值为教育价值取向,是体现生态精神诉求的教育交往关系,...
关键词:生态主义 生态师生关系  生态价值
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