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教师评语对学生学习动机的影响
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]中央教育科学研究所教育理论研究部,博士100088
年 份：2006
期 号：7
起止页码：47-49
语 种：中文
收录情况：RCCSE、RWSKHX、普通刊
摘 要：探讨教师评语对学生学习成功动机之影响。一般地,赞扬能够激发学生的学习动机,但‘努力赞扬’(夸奖学生努力)可能比‘智力赞扬’(夸奖学生聪明)更能激发学生的学习积极性。由于学生存在个性特征、性别、学习成绩和年龄等个体差异,这些差异将影响学生对教师评语的感受。教师应根据学生的个体差异给予学生合适的评语。合适的评语不仅能激发学生的学习动机,而且还能提高学生的自我实现目标,使学生在成败时合理归因以及使师生心理健康处于良性循环状态。
关 键 词：教师 学生评语 个体差异 学习动机
分 类 号：G451.1[教育学类]
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