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厦门大学幼儿园 收藏

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研究主题:幼儿    幼儿教育    孩子    小班幼儿    小班    

研究学科:社会学类    经济学类    哲学类    环境科学与工程类    建筑类    

被引量:79H指数:3北大核心: 5 CSSCI: 1

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64 条 记 录,以下是 1-10

“双碳”战略背景下环境类新工科“双创”人才培养与实践探究
1
《高教学刊》厦门大学嘉庚学院河口生态安全与环境健康福建省高校重点实验室;厦门大学嘉庚学院环境科学与工程学院;厦门大学幼儿园 陈斌 方艺萍  出版年:2021
"双碳"战略是一场深刻的经济社会系统性变革。新工科人才培养必须"立足业态"需求,解决其滞后于国家战略、产业需求等问题。建设新型创新创业人才培养体系和实践平台是符合新工科计划对人才培养要求的有效途径。环境类新工科教育应紧紧...
关键词:“双碳”战略  新工科建设  “双创”教育  
提高保育员素质及实际操作能力初探
2
《学前教育研究》福建省厦门大学幼儿园 史琳琳  出版年:2001
关键词:保育员 幼儿园  操作能力  
浅谈渗透在中班幼儿日常生活中的礼仪教育策略
3
《幼儿教育研究》厦门大学幼儿园 林萌  出版年:2017
中国礼仪文化博大精深,蕴含着丰富的思想内涵.[1]在日常生活中对幼儿进行礼仪教育,让幼儿从小耳濡目染,对于幼儿的发展具有重要的意义.教师和家长应把握良机,将礼仪教育潜移默化地渗透于幼儿的生活之中.
关键词:中班幼儿 日常生活  礼仪文化 教育策略 礼仪教育 思想内涵  潜移默化 家长  
环境资源在幼儿园自然生成课程中的利用
4
《幼儿教育研究》厦门大学幼儿园 陈维欣  出版年:2017
福建省教育科学“十二五”规划2015年度课题“幼儿园自然生成课程的实践研究”(课题立项批准号FJJK15-374)的课题成果
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展.”如何有效利用幼儿园的环境资源并促进幼儿的发展,厦门大学幼儿园的全体教职工在积极探索“幼儿园自然生成课程的实践研...
关键词:《幼儿园教育指导纲要(试行)》 环境资源 生成课程 利用  自然  教育资源 实践研究  厦门大学  
优化小班幼儿表演游戏的三个方面
5
《早期教育(上半月)》厦门大学幼儿园 陈卫红  出版年:2003
小班幼儿表演游戏的开展一直是幼儿园教学的一个难点,我在综合考虑小班幼儿的年龄特点、知识水平、生活经验、心理发展等因素后,觉得做好以下三个方面工作,能优化小班幼儿的表演游戏.
关键词:小班 幼儿教育 选材  表演游戏 材料投放  
浅谈幼儿园教育的本土化
6
《早期教育(上半月)》厦门大学幼儿园 许耀琳  出版年:2003
谈到幼儿园教育的本土化,人们自然想到的是如何吸纳国外先进的幼儿教育理论和实践,在"扬弃"的过程中,将其"中国化",以建立适合中国国情、具有中国特色的幼儿园教育;或者如何借鉴国内先进地区的幼教理论和实践经验,将其"地方化"...
关键词:幼儿园教育 本土化 传统文化教育 课程改革 教师培训
幼儿园教育活动与传统文化结合的探析
7
《华夏教师》福建省厦门大学幼儿园 王美玲  出版年:2019
当前对于幼儿的教育重视程度伴随着社会的发展而在不断地加强之中,从幼儿园到家长再到社会,都在关注着如何提升对于幼儿园的创新教育,而在其中,基于社会主义核心价值观理念下对于优秀传统文化的教育理念被加以重视,越来越多的幼儿园在...
关键词:教育理念 教育活动 传统文化
角色游戏中教师如何进行有效评价
8
《福建教育(学前教育)(C版)》厦门大学幼儿园 郑幼琼  出版年:2014
教师的有效评价能够开拓幼儿的游戏思路,促进幼儿拓展游戏主题,加速幼儿游戏水平的提升。因此,教师需要重视评价对于幼儿角色游戏的作用,深入观察幼儿的游戏情况,对幼儿进行有针对性的评价。
关键词:角色游戏 评价  教师 幼儿游戏 游戏主题
幼儿园有效师幼互动的探析
9
《幼儿教学研究》福建省厦门大学幼儿园 洪秀菊  出版年:2009
师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形态,它贯穿于幼儿一日生活的各个环节,表现在幼儿园教育的各个领域,并对幼儿发展产生难以估量的重要影响,因而受到特别关注。随着幼儿园教育改革的不断深入,我们尝试立足于“不断更新教育观念,改善...
关键词:幼儿园教育 师幼互动 表现形态  一日生活  幼儿发展 教育改革 教育观念 教育行为
以过程方法标准化幼儿教师的培训
10
《教师》厦门大学幼儿园 陈琼花  出版年:2017
幼儿教师是幼儿园HR管理不可或缺的重要资源。评价幼儿园是否具有竞争力,其核心就是看这个幼儿园中的幼儿教师是否具有较强的工作能力。现在,我们就用过程方法来系统地分析一下如何开展对幼儿教师的培训工作。1.培训过程“乌龟图”分...
关键词:幼儿教师 过程方法  工作能力  方法标准化  教师培训工作 控制方法 能力差距  计划表 计划指标  效果验证  
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