登录    注册    忘记密码

新疆乌苏市第一中学 收藏

导出分析报告

研究主题:高中数学    阅读理解题    英语    专项练习    高中数学教学    

研究学科:

被引量:27H指数:3北大核心: 12 CSSCI: 2

-

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一机构
结果分析中...
排序方式:

156 条 记 录,以下是 1-10

乱花渐欲迷人眼——课件制作的误区
1
《教育信息化》新疆乌苏市第一中学 宋霨蔚  出版年:2004
文章从实际的教学改革和教学的需要入手,结合自己的教学经验和所做的调查对多媒体课件的制作误区进行了具体的分析和探讨。
关键词:课件制作 教学改革  媒体课件  误区  教学计划 教学效率 教育质量
高中思政课议题式教学略探
2
《中学政治教学参考》新疆乌苏市第一中学 妥建梅  出版年:2022
高中思想政治核心素养是实现学生立德树人根本任务,议题式教学是普通高中思想政治学科新课改的一大亮点,该方法促进教师与学生在教中学、学中做过程中获得双向效果。本文提出的围绕教材内容、生活实际、优秀文化和时政热点设置议题理念,...
关键词:思想政治课程 议题式教学  高中生 操作路径  
高中英语课堂呈现教学行为的有效性初探
3
《新课程(下)》新疆乌苏一中 李林超  出版年:2014
在新一轮的英语课程改革中,如何在高中英语课堂中进行有效的教学行为,使英语课堂变得有声有色、生动活泼,成为学生喜欢和感兴趣的科目,促进学生语言综合运用能力的快速提高,是值得每位英语教师不断思考和研究的永恒课题。
关键词:高中英语 教学 有效  
浅谈生物教学如何与中华传统文化相结合
4
《中学生物教学》新疆乌苏市第一中学 梁存泽  出版年:2016
中华传统文化是数千年来中华民族积淀起来的优秀文化,是一代又一代人传承的重要纽带。传统文化中的信仰文化、医药文化、饮食文化、丝路文化和民俗文化等的形成和发展都与生物学知识的探索和利用密不可分,而传统文化在生物保护、物种、群...
关键词:中华传统文化  生物教学 生物学知识 学生探究  优秀文化 中华民族  信仰文化 医药文化
例谈转化与化归思想方法在解题中的应用
5
《中国数学教育(高中版)》新疆乌苏市第一中学 王勉  出版年:2009
转化与化归的数学思想方法是把数学中待解决或未解决的问题,通过观察、分析、联想、类比等思维过程,选择恰当的方法进行变换、转化,归结到某个或某些已经解决或比较容易解决的问题上,最终解决原问题的思想方法.化归思想是解决数学问题...
关键词:化归思想方法 解题 数学思想方法 应用  思维过程 数学问题 联想  类比  
例谈构建模型优化基因互作类遗传题的分析过程
6
《教学考试》新疆乌苏市第一中学 于彦军  出版年:2019
模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所做的一种简化的概括性描述,这种描述可以是定性的,也可以是定量的,通常借助于实物或抽象的其他形象化的手段来表达,从而为解决问题提供直观的、简化的信息,使分析过程变得简单明了。笔者通过...
关键词:革质膜  表现型 菜豌豆 基因互作 等位基因  自由组合定律 基因型  性状分离 分析过程  构建模型  
深挖信息 构建链接 准确答题——谈高考地理综合题的设计与解答
7
《中学地理教学参考》新疆维吾尔自治区教育科学研究院;新疆乌苏市第一中学 赵桂庆 黄辉昂  出版年:2015
分析近几年高三学生解答综合题的情况,笔者发现,许多学生直接套用答题模板作答,导致得分较低。如2015年高考安徽文综卷35题第(2)小题,材料信息为:图1为巴音布鲁克地区示意图。巴音布鲁克湿地发育于天山山脉中部大、小尤尔都...
关键词:高考地理 综合题  信息  解答  链接 设计  高三学生 年平均气温
基于核心素养的高中英语阅读教学文本解读策略分析
8
《校园英语》新疆乌苏市第一中学 于东迅  出版年:2020
高中英语阅读作为高中英语课程体系的重要组成部分,也是高中英语教学的重难点,直接与学生英语核心素养的培养密切相关。当前高中英语阅读教学中出现了文本解读方面的问题,不利于素质教育和新课改理念的落实。本文主要以高中英语阅读教学...
关键词:核心素养  高中英语 阅读教学 文本解读 策略  
高中语文“实用性阅读与交流”学习任务群的教学策略
9
《学苑教育》新疆乌苏市第一中学 左晓霞  出版年:2021
"实用性阅读与交流"学习任务群的构建能够更好地提高学生的适应能力,同时还会给学生日后的发展提供助益,这种新型的教学方式会更具有个性化的特征,在实际教学过程中,老师需要把读写结合在一起,不断的夯实学生的语文基础知识,让学生...
关键词:高中语文 实用性阅读与交流  学习任务群  教学策略
例析植物生长调节剂的认知误区
10
《教学考试》新疆乌苏市第一中学 于彦军  出版年:2024
2020年自治区“以校为本”小课题研究“基于科学思维素养下高中生物核心概念教学的策略研究”,课题编号:2004036。
在“植物生长调节剂的应用”教学中,师生受到一些试题的影响,对植物生长调节剂的认识存在一定的误区,笔者就此加以阐述,以供探讨与交流。
关键词:认知误区  植物生长调节剂 例析
已选条目 检索报告 聚类工具

版权所有©重庆科技学院 重庆维普资讯有限公司 渝B2-20050021-7
 渝公网安备 50019002500408号 违法和不良信息举报中心