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华南师范大学广东省高等学校师资培训中心 收藏

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研究主题:高等教育    高校    高校教师发展    教师发展    高校师资培训    

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被引量:74H指数:4北大核心: 3 CSSCI: 2

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8 条 记 录,以下是 1-8

我国高校教师发展的新探索——以教师教学发展中心为例
1
《湛江师范学院学报》华南师范大学广东省高等学校师资培训中心 王中向  出版年:2012
我国开始建设高校教师教学发展中心,这是高校教师发展的新探索。教师教学发展中心案例的成功实践,必须仰赖其指导思想和战略安排实现三大转变:从"教师培训"升级为"教师发展",从整合"组织资源"提升为培育"组织优势",从"经验借...
关键词:高等教育 教师发展 教师教学发展中心  
英国REF评估框架研究
2
《高教探索》华南师范大学广东省高等学校师资培训中心 王中向  出版年:2013
REF(Research Excellence Framework)全称卓越研究评估框架,它将取代现行的大学科研评估(ResearchAssessment Exercise,简称RAE)模式,成为英国用于评价大学学科科研...
关键词:英国  高等教育 REF  科研评估  
谈适应教师专业化趋势的高校师资培训
3
《继续教育研究》华南师范大学广东省高等学校师资培训中心 唐亚厉  出版年:2009
当前,我国高等教育实现了跨越发展,教师专业化进程也在加快。而我国高校教师的素质尤其是专业化水平亟待提高。对高校教师开展积极有效的培训,使之具备先进的教学理念和科学的教学方式,可提高教学水平和专业化程度,适应专业化时代的教...
关键词:教师专业化 高校 教师培训 教学方式 教学需求
影响高校高层次教师成长的制度与环境因素分析——以广东省高等学校“千百十人才工程”培养对象为例
4
《华南师范大学学报(社会科学版)》华南师范大学广东省高等学校师资培训中心 曾凤玲  出版年:2010
广东省高校人事管理研究会2009年重点资助立项课题"广东省高校高层次教师成长因素分析及培养途径研究"(2009A06)
关键词:环境因素分析  高层次人才  教师成长 培养对象  人才工程  高校 高等学校  制度  
大学精神探究:以康奈尔大学校训为例
5
《韶关学院学报》华南师范大学广东省高等学校师资培训中心 王中向  出版年:2013
校训是大学精神的具体化表现,是精练化、朴实化、箴言化的大学精神。从大学校训的角度,校训的发展历史,及其与大学物质文化、大学精神的关系、校训所经历的考验等方面来洞察、感受康奈尔大学的独具魅力的大学文化。
关键词:康奈尔大学  校训 大学文化 大学精神
改革开放以来广东高等教育规模的特征与思考
6
《广东工业大学学报(社会科学版)》华南师范大学广东省高等学校师资培训中心 王中向  出版年:2009
改革开放以来,广东高等教育规模的发展特征主要表现为:高等教育规模的增量极大、增速极快;逐渐形成两端弱小、中间强大的"腰鼓"型层次结构;高等教育规模发展与经济发展尚不协调。针对高等教育发展相对滞后于经济和社会发展,规模总量...
关键词:广东  高等教育 发展规模  发展特征  
基于虚拟社区的高校教师专业发展策略研究
7
《广东第二师范学院学报》华南师范大学 广东省高等学校师资培训中心 王中向  出版年:2014
虚拟社区能为高校教师的专业发展提供持续支持,有助于形成旨在促进教师深层次反思的学习共同体,能为教师的隐性知识向显性知识转化提供平台支持,为教师灵活自主开展学习提供可能。但也面临着如何提高虚拟社区的利用效率、如何激励教师们...
关键词:高校教师 虚拟社区 专业发展  共同体 策略  
制约高校高层次人才和学术团队成长的制度与环境因素分析
8
《教育科学文摘》华南师范大学广东省高等学校师资培训中心 曾凤玲  出版年:2010
1.缺少国际水平的领军人物和不同学科之间的合作研究科学技术发展创新的一个重要趋势是不同学科之间的合作,通过跨学科的合作研究解决重大难题。但目前高校不同学科高层次人才合作尚未成气候,需要从制度和政策方面给予导向和支持。多数...
关键词:高层次人才  环境因素分析  学术团队 高校 制度  人才合作  成长  科学技术发展  
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