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北京大学教师教学发展中心 收藏

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研究主题:北大    课堂    BLACKBOARD    教学发展    教师教学发展    

研究学科:自动化类    经济学类    电子信息类    

被引量:426H指数:11北大核心: 13 CSSCI: 14 CSCD: 2

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48 条 记 录,以下是 1-10

基于慕课的翻转课堂教学模式研究
1
《中国大学教学》北京大学教师教学发展中心 冯菲 于青青  出版年:2019
北京市教育科学规划2014青年课题“高校翻转课堂案例研究”(CDA14122)
以慕课为抓手深入推进信息技术与教育教学深度融合是我国高等教育教学改革的热点话题,近年来许多高校开展了基于慕课的翻转课堂教学实践,其中不乏成功案例。本文通过对北京大学翻转课堂教学的案例分析,归纳出基于慕课开展翻转课堂教学的...
关键词:慕课  翻转课堂  大学教学改革
基于慕课的混合式教学的设计与实践——以2015~2016年北京大学开设的混合式课程为例
2
《现代教育技术》北京大学教师教学发展中心 王胜清 冯雪松  出版年:2017
北京大学研究基金重点课题"基于大规模在线开放课程的教法创新实证研究"(项目编号:2015ZD05)的阶段性研究成果;教育部在线教育研究中心在线教育研究基金(全通教育)"慕课在线教学组织方法实证研究"(项目编号:2016ZD301)资助
文章探讨了混合教学的优势,进行了基于慕课开展校园混合式教学改革的探索——以2015~2016年北京大学开设的27门基于慕课的混合式教学课程作为研究样本,调查了其中20门混合式课程的基本情况和教学组织方法,并进行了实践案例...
关键词:慕课  混合式课程  混合式教学 北京大学  
在实践中探索MOOC评价体系
3
《中国大学教学》北京大学教师教学发展中心;北京大学;北京大学信息科学技术学院 冯雪松 于青青 李晓明  出版年:2015
MOOC(慕课)的效果评价伴随着MOOC大规模开课成为不可忽视的问题。本文基于北京大学MOOC实践,探索了一种面向课程改进的MOOC评价体系,包括量化因素及定性描述两大部分。其中,量化因素分为课程内容建设及课程实施两个阶...
关键词:MOOC评价  在线教育 课程质量
混合教学模式下学生学习投入的特点及影响因素研究
4
《现代教育技术》北京大学教师教学发展中心;北京大学教育学院 刘玲 汪琼  出版年:2021
学习投入既是衡量学生学习过程质量的重要指标,也是影响学生学习结果的重要因素,但目前对于混合式教学模式下学生学习投入的特点及其影响因素还缺少足够的实证研究。为此,文章对北京市A大学一门混合教学模式课程2个学期学生的在线学习...
关键词:混合教学 行为投入  认知投入  情感投入
评价量规设计对慕课同伴互评有效性的影响研究
5
《电化教育研究》北京大学教育学院;北京大学教师教学发展中心;北京中医药大学人文学院 范逸洲 冯菲 刘玉 汪琼  出版年:2018
国家自然科学基金"MOOC数据模型及其对课程与学习评价的效用研究"(课题编号:61472013);国家自然科学基金重点课题"面向课程的大规模在线教育资源组织与持续优化的理论与方法"(课题编号:61532001)
同伴互评是MOOC常采用的学员作业评价方法,但是MOOC同伴互评的准确性和可靠性因学员知识水平程度差异过大而被质疑。为了研究如何通过改进评价量规来提高同伴互评的可靠性和准确性,在教师培训类MOOC"翻转课堂教学法"的两期...
关键词:同伴互评 评价量规 设计研究  评分者间信度  评分效度  量规设计原则  
基于TPACK的高校教师混合式教学胜任力模型研究
6
《中国远程教育》山东大学国际教育学院;北京大学教师教学发展中心;北京大学信息管理系 王晶心 王胜清 陈文广  出版年:2022
全国教育科学规划国家青年基金课题“基于慕课的高校体育课混合式教学模式创建与实证研究”(课题编号:CLA180279)的研究成果。
提升高校教师混合式教学胜任力对于提高教师教学学术水平,促进互联网背景下高校教师专业发展具有重要意义。本研究以教师专业发展和教师胜任力理论为指导,对混合式教学胜任力、TPACK知识框架等相关文献进行分析,结合高校教师特点构...
关键词:高校教师 混合式教学  教学胜任力  TPACK 教师专业发展 测评工具 量表 评估  
数字化赋能教师专业发展实践探索
7
《电化教育研究》西北师范大学教育技术学院;北京大学教师教学发展中心;上海市宝山区教育局;蚌埠市教育局;青岛西海岸新区教育和体育局 郭绍青 林丰民 于青青 张治 张云峰 段元丽 管延端  出版年:2023
党的二十大报告对“推进教育数字化”作出重要战略部署,教育数字化大力推进,对教师队伍数字化建设提出了新的更高要求。为深入学习贯彻党的二十大精神,总结凝练数字化助推教师队伍建设、提升教师队伍信息化素养的实践探索,在教育部教师...
关键词:教育数字化 教师专业发展 数字素养  
疫情时期在线教学的实践与思考
8
《中国大学教学》北京大学教师教学发展中心 孙华  出版年:2020
在疫情特殊时期,在线教学成为各高校的主要教学方式。本文结合北京大学在线教学实践,从教师教学发展中心视角,对如何平稳推进在线教学、如何看待在线教学面临的问题、如何推动在线教学的可持续发展等进行了探索和思考。
关键词:在线教学 直播课堂 教师教学发展
“新工科”背景下课程思政教学刍论
9
《工业和信息化教育》北京大学软件与微电子学院;北京大学教师教学发展中心 朱郑州 姜淼 王肖群  出版年:2021
2017年国家重点研发计划项目“专业内容知识服务众智平台与应用示范”(项目编号:2017YFB1402400);2020年教育部软件工程教学指导委员会特色化示范性软件学院教育改革项目“软件工程‘新工科’课程思政教学模式研究”(项目编号:B06);2021年北京大学研究生教育质量提升改革项目“‘IT项目管理’课程思政教学改革探索”(项目编号:暂无);2021年北京大学“教学新思路2.0”项目“基于OBE的IT项目管理教学探索与实践”(项目编号:2021ZD001);2021年北京大学本科教改项目“基于OBE的‘软件工程’混合式教学”(项目编号:202101701)。
针对"新工科"课程特点,分析了"新工科"人才的素质要求,以及课程与思政融合的3个境界,并指出新时代课程思政要做到理论与实践、学生与教师、课堂内与外、线上与线下等4个方面同时结合,反思了教师在教学实践中要做好课程思政必须注...
关键词:课程思政  新工科  教学相长 双螺旋结构
构建高校教师教学发展的综合体系——北京大学教师教学档案袋建设初探
10
《中国大学教学》北京大学教师教学发展中心 于青青 冯菲  出版年:2020
2018年度“北大研究”一般课题“教学档案袋促进青年教师教学改进的实证研究”(课题编号:2018YB05)的阶段性成果。
本文结合北京大学教学档案袋的建设思路与方法,重点探讨如何利用教学档案袋对教师提供过程性支持与基于数据的指导,构建线上线下相结合的教师教学发展综合体系,推动高校教师教学发展工作的专业化和整合性发展。
关键词:教学档案袋 教学管理  教学评价  教师教学发展
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