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嘉兴市第四高级中学 收藏

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研究主题:名家    中学生    作文    高中语文    教学    

研究学科:哲学类    社会学类    经济学类    

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88 条 记 录,以下是 1-10

档案编研工作转型发展路径探析
1
《浙江档案》嘉兴市第四高级中学;嘉兴市档案馆 符慧芳 慈波  出版年:2019
档案编研工作是档案馆业务工作的重要组成部分,是合理利用档案资源的有效方式,是为社会提供优质档案服务的重要途径。本文以嘉兴市为例,介绍目前开展档案编研工作好的做法,分析存在问题及原因,并提出可通过实现编研选题的市场化、编研...
关键词:档案编研 转型发展  工作路径  
“同质”和“异质”:基于核心素养培育的群文阅读“1+X”模式实践探究--以统编版高中语文必修上册第二单元第6课的教学为例
2
《教学月刊(中学版)(教学参考)》浙江省嘉兴市第四高级中学 张君妹  出版年:2022
群文阅读在培养学生学科核心素养方面具有独特的优势,但在实践层面还存在不少问题。教师可尝试群文阅读“1+X”模式,即将一篇课文与若干篇课内或课外作品进行组合阅读,以实现深度学习,培育学生的核心素养。教师可选择指向互补的“1...
关键词:“同质”和“异质”  群文阅读  “1+X”模式  
高中化学情景教学的创建及措施分析
3
《新课程学习(中)》浙江省嘉兴市第四高级中学 金力忠  出版年:2012
情景教学在高中化学的教学中发挥着重要作用,着重分析了高中化学情景教学创建的现实意义,然后对其中应注意的问题作了一定的分析,最后提出了做好高中化学情景教学的两种重要的具体措施。
关键词:高中化学 情景教学 措施  
基于科学发展观的城乡基础教育差异研究
4
《吉林省教育学院学报》嘉兴市第五高级中学;嘉兴市第四高级中学 李玉光 张世君  出版年:2005
我国基础教育发展面临种种问题,自科学发展观提出以来,“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展,坚持‘五个统筹’的思想”,对推进我国基础教育健康快速的发展起到了指导作用。
关键词:科学发展观 城乡基础教育
基于科学探究的高中生物实验教学探索
5
《中学生物学》浙江省嘉兴市第四高级中学 曹冬林  出版年:2020
生物学是一门实验科学,任何生物学结论和规律都是以实验为基础而得出的。《普通高中生物学课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》)提出科学探究等核心素养很好地体现了生物学科的本质。那么,在高中生物学实验教学中如何使科学...
关键词:核心素养  科学探究  《新课标》 高中生物实验教学 生物学科 高中生物学实验教学 生物学课程标准  普通高中  
指向关键能力培养的高中生物学作业设计
6
《中学生物学》浙江省桐乡市凤鸣高级中学;浙江省嘉兴市第四高级中学 王亚民 曹冬林  出版年:2021
长期以来,受应试教育的影响,生物学教学常常以“知识点”为线索,以“考试说明”为目标,以纸笔测试为评价方式,教师为考试而教,学生为考试而学,导致学生的基本学习素养学科能力和学科核心价值观的系统化培养没有得到重视。随着课程改...
关键词:教育质量评价 纸笔测试 学习素养  学生核心素养  核心价值观 课程改革  评价方式  生物学科能力  
普高学生心理健康状况调查
7
《中国健康心理学杂志》中核四○四有限公司;嘉兴市第四高级中学;韩山师范学院 张劲 李天友 张永利  出版年:2012
目的调查分析普高学生心理健康现状,为推动普高学生心理健康教育提供参考。方法采用症状自评量表(SCL-90)对铁岭市321名普高学生进行评测,数据汇总和数据统计采用SPSS 17.0。结果男生的强迫、人际敏感和恐怖因子得分...
关键词:心理健康 症状自评量表 普高学生 心理问题
影响高二学生地理学业成绩的个体因素分析
8
《地理教学》嘉兴市第四高级中学;浙江华维外国语学校 邵靳 徐晶晶  出版年:2015
以所任教地区的高二学生为调查对象,利用自编调查问卷,调查影响高二学生地理学业成绩的个体因素。结果显示:学习兴趣、学习态度等6个因素与地理学业成绩成简单相关,利用多重线性回归分析得出影响地理学业成绩的个体因素主要是自我评价...
关键词:高二学生 地理学业成绩  个体因素分析  
运用手机APP开展地理教学——以打车经历突破地理信息系统教学为例
9
《中学地理教学参考》浙江省嘉兴市第四高级中学;浙江省永嘉县上塘中学;浙江艺术职业学院 邵靳 黄铁男 施程  出版年:2016
笔者是一位手机APP应用达人,在日常的出行中经常会用到打车软件——滴滴出行。滴滴出行将地理信息技术运用于手机的客户端,为用户实现叫车、代驾、预约用车等服务。滴滴出行不仅能显示和记录行进过程中的GPS轨迹,还可提供出行时间...
关键词:地理信息 APP 系统教学 地理教学 手机 经历  技术运用  出行时间  
课已停 意未尽——数学教学中否定性评价的反思
10
《教学月刊(中学版)(教学参考)》嘉兴市第四高级中学 张强  出版年:2011
《数学课程标准》指出:“对数学学习的评价,既要关注学生的学习结果,更要关注他们的学习过程;既要关注基础知识和基本技能的掌握;更要关注在学习活动中所表现出的能力、情感与态度方面的发展,帮助学生认识自我,建立信心.”而在现实...
关键词:定性评价  数学教学 《数学课程标准》 反思  数学学习 学习结果  学习过程  基本技能  
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