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仪征市第二中学 收藏

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研究主题:高中数学    高中英语    课堂教学    体育教学    高中地理    

研究学科:哲学类    经济学类    电子信息类    生物科学类    轻工类    

被引量:336H指数:7北大核心: 8 CSSCI: 1

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442 条 记 录,以下是 1-10

新课改下高中体育教学思路与方法创新分析
1
《当代体育科技》江苏省仪征市第二中学 杨程  出版年:2015
随着现代教学体制的不断改革,体育教学的改革受到人们的高度重视。体育作为高中教育中一门的重要学科,在新课改下必须要转变教学思路及创新教学方法,以培养德智体美劳的高素质人才。该文主要分析现阶段高中体育教学中存在的问题,并对高...
关键词:高中体育 新课标改革 教学思路 教学方法 创新  
新课程改革背景下高中物理高效课堂的构建
2
《学周刊(下旬)》江苏省仪征市第二中学 俞治祥  出版年:2015
在新课改实施的过程中,各种在传统教育中隐藏着的弊端不断浮出水面。高中物理是一门重要的课程,因此,在新课改背景下,教师要不断提高自己的专业水平和教学水平,以适应时代的发展,满足时代的要求,努力为学生构建高效的物理课堂,促进...
关键词:高中物理 物理课堂 新课程改革 物理学习 传统教育 教学情境  教育事业  学习过程  理想气体定律  学案  
新课标下高中数学课堂提问探究
3
《徐州师范大学学报(教育科学版)》仪征市第二中学 沈永明 周国梅  出版年:2012
新课改的主要特征是倡导学生自主学习、探究学习。在数学教学中科学地进行课堂提问是一门教学艺术,有效的课堂提问可以提高学生听课的注意力,有利于师生之间知识及情感交流,提高课堂教学效率。因而,为提高中学数学课堂提问的有效性,在...
关键词:中学数学 课堂教学 课堂提问
基于物理核心素养导向的“交变电流”教学案例
4
《物理教师》仪征市第二中学 田阳阳  出版年:2017
物理核心素养的培养是教育教学发展的根本宗旨目标.学生物理核心素养的形成需要通过教育教学实践得以落实,本文以“交变电流”教学案例为例,探索了促进学生物理核心素养养成的教学过程.
关键词:核心素养  交变电流 教学案例
高中学生篮球裁判员培养探究
5
《青少年体育》仪征市第二中学;江苏省仪征中学 龚雪燕 王甫  出版年:2018
1问题的提出为了贯彻由国务院批准颁布的《学校体育工作条例》,推动学校群众性体育活动的深入开展,促进学校竞技体育的不断提高,许多高中学校经常组织体育文化艺术节以及各种单项比赛,其中,篮球比赛是不可或缺的。高中学校篮球比赛的...
关键词:篮球裁判员 《学校体育工作条例》 高中学生 群众性体育活动 培养  学校竞技体育 高中学校  单项比赛
高中物理复习课课堂有效教学尝试
6
《教育教学论坛》江苏省仪征市第二中学 任睿  出版年:2011
高中物理复习课教学存在着教师讲的多和许多无效和低效的教学行为。自主复习蜕变为放任式复习等问题。这些都不是有效的复习课课堂教学。如何利用有效教学的理论去具体指导高中物理复习课课堂教学?有哪些经验和做法?如何提高物理课堂教学...
关键词:高中物理 复习课 有效教学
思维导图在高中生物复习中的应用研究
7
《西部素质教育》江苏省仪征市第二中学 尤加军  出版年:2018
为了帮助学生更好地在高中生物复习中准确掌握重难点知识,文章首先对思维导图进行了概述,然后分析了思维导图在高中生物复习中的应用,包括应用于笔记记录;应用于知识复习巩固;应用于问题解决。
关键词:思维导图 高中生物 图文符号  
体验式教学在高中地理教学中的实践探索
8
《学周刊》江苏省仪征市第二中学 李献明  出版年:2018
高中地理对于高中生来说,对于高中地理的学习需要学生结合现实生活的经验,积极主动地去自主学习。而现在的传统的教学模式已经不能够满足学生学习的需求。这时,体验式教学出现了。本文将从体验式教学的定义、体验式教学在高中地理教学中...
关键词:高中地理 体验式教学 实践探索  
语文教学中实施形成性评价的探索
9
《安徽电子信息职业技术学院学报》江苏省仪征市第二中学 杜英  出版年:2007
形成性评价通常采取观察、建立成长记录、课堂及时评价等形式,重视学习的过程,而不是学习的结果,本文对语文教学中实施形成性评价进行了一些探索。
关键词:语文教学 形成性评价  探索  
高中数列教学的数学思想
10
《学周刊(上旬)》江苏省仪征市第二中学 曹国弘  出版年:2015
当前高中学生对数学学习敬而远之,教师仍旧采用传统教学方法,在教学过程中未从学生角度考虑,时常一意孤行,按照自己的方式展开教学。数列是高中数学的重要内容,也是重难点之一,学生在数列的学习中往往难以跟上教师的进度,对一些数列...
关键词:数学思想方法 数列教学 高中学生 传统教学方法 数学学习  函数思想 学生角度  教学过程  
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