登录    注册    忘记密码

江苏省邗江实验学校 收藏

导出分析报告

研究主题:教学设计    体育教学    数学教学    新课程标准    新课程理念    

研究学科:电气类    

被引量:18H指数:2北大核心: 4

-

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一机构
结果分析中...
排序方式:

56 条 记 录,以下是 1-10

新课程标准下生物学教学中如何实施STS教育
1
《生物学教学》江苏省邗江实验学校 刘茂琴  出版年:2005
关键词:生物学教学 新课程标准 STS教育 教学理念  知识体系 社会需要 学生发展  教育改革  育人功能
提高初中生化学问题解决中元认知能力的实验研究
2
《化学教育》江苏省邗江实验学校;扬州大学化学化工学院 杨国斌 蒋艳旻 吴星 吕琳  出版年:2005
   初中生化学问题解决中元认知水平的高低直接影响着其化学问题解决的质量和效率。如何通过提高初中生化学问题解决中的元认知能力,进而提高其问题解决的能力,是化学教育研究的一个重要课题。本文通过实验对这一问题进行了研究,实验...
关键词:化学问题 题解 元认知能力 初中生 化学学习 中等生 成绩  生化  实验研究  效果  
浅谈体育教学环境的优化
3
《新课程(教育学术)》江苏省江都市国际学校初中部;江苏省邗江实验学校 管昌龙 臧嘉冰  出版年:2010
教学环境是指对教学的发生、存在和发展产生制约和控制作用的多维空间和多元因素的环境系统。教学环境作为一种特殊的育人环境,其最基本的功能就是促进学生全面、和谐、健康发展,实现育人的目的。
关键词:体育教学环境 人的身心发展  环境系统 多元因素  体育教学活动 控制作用  体育教学系统 运动项目  多维  
一种新型的基于图像识别技术的录播系统在课改中的应用
4
《中国教育信息化(基础教育)》江苏省邗江实验学校网络中心;江苏省邗江中学高三数学组 夏宇 陆琴  出版年:2011
"先学后导—问题引领"教学模式的研究,旨在通过改变教师的教学方法来转变学生的学习方式。为了进一步深化课改,作者单位在课堂中引入了一种新型的基于图像识别技术的高清全自动录播系统。文章介绍了该录播系统的设计理念和具体实现,介...
关键词:录播系统 图像识别 先学后导  问题引领  
在现实和理想间挺进——基于新课程理念下的教学评价研究
5
《中学生物教学》江苏省邗江实验学校 陈文琴  出版年:2005
我们已经在生物课堂教学评价这座大山里迷失得太久太深了:从走上讲坛的那天起,我们就辛辛苦苦地备、教、改、辅、考;在各种测验、考试、评价面前,我们小心翼翼、战战兢兢,但就总体而言,仍然有那么多的学生不喜欢我们,仍然有那么多的...
关键词:课堂教学评价 新课程理念 理想  学校教学 生物  测验 考试 学生  家长  
初中数学教学中学生非智力因素的分析
6
《数学大世界(上旬)》江苏省邗江实验学校 韩婷  出版年:2019
本文主要分析了初中数学教学中学生非智力因素的培养问题,根据我国当前的实际情况,通过理论结合实际的方式提出了初中数学教学中学生非智力因素的培养方法,以期在初中数学教学过程中培养学生的学习兴趣,树立学生的学习信心,使学生能够...
关键词:初中数学 非智力因素 分析  培养方案  
民主课堂:李镇西与张伟的对话
7
《教师博览(上旬刊)》江苏省邗江实验学校 时金林  出版年:2008
课堂是学校师生共同学习的公共场所,课堂生活自然也是学校公共生活。课堂生活的品质对学生参与未来公共生活的影响重大。换一句话说,教师如果能让课堂体现平等、尊重、独立思考、主动参与等新课程理念,这个课堂就是民主课堂,也就是公民...
关键词:民主课堂 李镇西  对话  张伟  公共生活 课堂生活 新课程理念 公共场所
小学高年级教学案一体化探索——《二泉映月》设计启示
8
《中国小学语文教学论坛(全国小语会会刊)》江苏省邗江实验学校 顾素文 朱瑞足  出版年:2004
关键词:小学  高年级 教案 一体化  学案 《二泉映月》 语文教学  学习动机  教学手段  阅读教学  评析  
注重数学阅读 突出探究能力
9
《数理化解题研究(初中版)》江苏省邗江实验学校 崔炳生  出版年:2007
阅读理解型试题和探究型试题是近年中考中的常见题型,将这两类试题有机地结合,成了数学中考试题中的一道亮丽的风景线.这类试题一般是先给出一段文字,让学生通过阅读领会其中的知识内容、方法要点,然后加以应用,解决提出的相关问题....
关键词:探究能力  阅读理解能力 学生  中考试题 新知识 正方形  机器人  数学建模 阅读能力  逻辑推理
浅谈语文课的“留白”艺术
10
《阅读与鉴赏(中旬)》江苏省邗江实验学校高中部 张建霞  出版年:2011
一堂成功的课总是以学生的学有所得为基准的,教师的讲有多认真、有多深刻、有多动情都不足以说明问题。很多时候我们执著于三尺讲台上的自我展现,挥洒淋漓之余是学生的个人崇拜的增长和习得知识的减少。如何让学生能够学有所得,如何充分...
关键词:“留白”艺术  语文课 自我展现 个人崇拜 学生  教师 课堂 讲台  
已选条目 检索报告 聚类工具

版权所有©重庆科技学院 重庆维普资讯有限公司 渝B2-20050021-7
 渝公网安备 50019002500408号 违法和不良信息举报中心