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天津市大港区教师进修学校 收藏

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研究主题:教师培训    学分制管理    选项教学    高中体育与健康课    教学存在    

研究学科:经济学类    

被引量:59H指数:4北大核心: 3

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14 条 记 录,以下是 1-10

对高中体育与健康课实施选项教学存在问题的几点思考
1
《体育教学》天津市大港区教师进修学校;天津市静海县唐官屯中学 李文江 何国印  出版年:2007
自主选项,模块教学,学分制管理,是高中体育课改的显著特征。正确地认识这些特征,逐步地从特征的表征向深层次思考,加速高中体育课改由形似走向神似,需要思考的问题有许多。下面结合我区高中体育课改试验的现状,存在的问题,讲几点思...
关键词:体育与健康课  高中  教学存在 选项 体育课改 学分制管理 模块教学 自主  
谈在体育(与健康)课程标准下运动技能的教学
2
《体育教学》天津市大港区教师进修学校 李文江  出版年:2005
关键词:运动技能教学 新课程标准 体育 课改 教学 理解  细节  健康  阶段  实践  
深化体育课程改革助推阳光体育运动开展——谈如何通过体育课程改革使阳光体育运动取得更大的实效
3
《体育教学》天津市大港区教师进修学校 李文江  出版年:2011
进入21世纪,在我国基础教育学校体育领域进行着两件大事,一件是体育课程改革实验,一件是阳光体育运动开展。尽管这两件大事在时间跨度上相差六年,但是在共同走过的三年时间里,以发展为目的,以运动为形式,以关系为方法,以相容为途...
关键词:阳光体育运动 体育课程改革 课程改革实验 时间跨度 21世纪  学校体育  基础教育  和谐发展  
课程改革需要教研重心下移
4
《人民教育》天津市大港区教师进修学校 李青  出版年:2003
随着课程改革实验工作的全面推进,在教学实践中的各种各样的困惑和问题也随之出现,而这些问题的解决,仅靠课程专家和教研部门的力量是远远不够的,必须建立一种与新课程相适应的以校为本的教学研究制度,以保证课程改革的顺利推进,促进...
关键词:课程改革 教研制度 教师培训 培训方法  校本教研
浅谈商品装潢设计的色彩应用
5
《中国美术教育》天津市大港区教师进修学校 杨维刚  出版年:1999
图形、色彩、文字是构成装潢设计必不可少的三大要素,它们之间既相互依托又相互制约。本文就商品装潢设计的色彩应用浅谈两点认识。 一、装潢色彩是商品营销的重要因素 色彩是商品包装视觉表现的重要因素。俗话说:“远看色彩近看花”,...
关键词:装潢设计 包装色彩  色彩应用  商品包装  产品包装  视觉表现 商品性 包装设计  色彩处理  独特性  
新课程呼唤新观念
6
《天津师范大学学报(基础教育版)》天津市大港区教师进修学校 张贵凤  出版年:2002
目前我国开始了新一轮基础教育课程改革实验。传统的以选拔人才为教育目的的教育观念 ,已经不能适应新课程的要求 ,我们必须树立与新课程相适应的体现素质教育精神的 ,以促进学生发展为核心的现代教育价值观、人才观、学生观、教学观...
关键词:素质教育  基础教育 课程改革  教育价值观 教育人才观 学生观 课程观 以人为本  
奏响体育课借班上课的序曲
7
《体育教学》天津市大港区教师进修学校 李文江  出版年:2010
1.要快速融入班集体 借班上课的教师,上课前需要与学生见面沟通交流。而要想获得理想的沟通交流效果,教师必须要快速地融入到新的班集体中。融入的方法有:必要的自我介绍,使学生了解教师;平等的交流视角,形成和谐的师生关系;对...
关键词:借班上课 体育课 序曲 沟通交流 自我介绍 师生关系  语言激励 班集体  
立足区域发展 构建培训体系
8
《中小学教师培训》天津市大港区教师进修学校培训部 刘新慧  出版年:2008
2006年5月,国务院批准天津滨海新区为全国综合配套改革试验区。我们大港区作为滨海新区的重要行政区域,经济发展态势直接影响着滨海新区的发展。而教育作为人才培养和智力支撑的平台,在区域经济发展中起着举足轻重的作用。为适应滨...
关键词:教师培训 区域发展  天津滨海新区  区域经济发展  综合配套改革 经济发展态势  人才培养  教育局  
园本教研背景下的区级教研工作
9
《学前教育(幼教版)》天津市大港区教师进修学校 张丽  出版年:2010
《幼儿园教育指导纲要(试行)》以其先进的教育理念为我们提供了全新的研究内容与空间,催生了新型的教研方式,重构崭新的教研文化。作为教研人员,我们在专业素质、角色转变、工作方式等方面也遇到了前所未有的挑战。在我区成为“以园本...
关键词:教研工作 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 园本教研 区级  教育理念  教研方式 教研文化 教研人员
营造宽松和谐氛围 激发学生探究欲望
10
《中小学教材教学(小学版)》天津市大港区教师进修学校 赵和生  出版年:2003
《科学(3-6年级)课程标准》(以下简称《标准》)明确指出: “本次课程改革以培养小学生科学素养为宗旨。积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问...
关键词:小学  科学教学 科学探究  师生关系  问题情境 探究欲望 教学氛围
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