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江阴市第二中学 收藏

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研究主题:高中数学    高中数学教学    化学教学    课堂教学    教学    

研究学科:哲学类    生物科学类    自动化类    环境科学与工程类    经济学类    

被引量:214H指数:7WOS: 1 北大核心: 9 CSCD: 1 RDFYBKZL: 1

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356 条 记 录,以下是 1-10

引导学生自主探究
1
《中学化学教学参考》江苏省江阴市第二中学 袁金坤 倪宇星  出版年:2004
关键词:自主探究  问题情境 化学教学 教学模式 合作学习  中学  
国外癌症患者疾病获益感的研究现状及启示
2
《医学与哲学(B)》南通大学护理学院;南通市肿瘤医院护理部;江阴市第二中学;南通大学附属医院 刘谆谆 张兰凤 杨晓峰 马书丽  出版年:2014
2013年南通市应用研究计划项目;项目编号:BK2013034;2014年江苏省保健项目;项目编号:BJ14030
虽然癌症及其治疗会给患者带来一些消极的心理后遗症,但是许多患者也从他们的患病经历中发现了对他们有益的变化。积极心理学家将此益处相关的认知命名为疾病获益感,即特定疾病经历中感知到益处。研究发现这种认知有助于患者的疾病适应,...
关键词:肿瘤 疾病获益感  积极心理学
指向智能素养的人工智能课程项目化学习活动设计
3
《开放学习研究》江苏省江阴市第二中学;江南大学教育学院 秦朋绪 陈明选  出版年:2022
2021年度国家社会科学基金(教育学)一般项目“互联网+环境下促进深度理解的项目化学习研究”(课题编号:BCA210087)的研究成果。
人工智能时代,智能素养成为学生成长成才的必备素养。研究以人工智能课程为载体,以项目化学习活动为方法,从项目情境、主题、问题、目标、资源、评价等方面设计了指向智能素养的人工智能课程项目化学习活动的框架和策略并进行教学实践。...
关键词:智能素养  人工智能课程 人工智能教学  项目化学习  
初中物理有效教学策略初探
4
《文理导航》江阴市第二中学 沈丽  出版年:2011
新课程、新教材体现着全新的教育理念,教学过程中,要体现在教师的“教”和学生的“学”上,要使教学真正达到有效性,关键要看教师在课堂中的行为表现,本文结合自己的教学实践来谈一谈如何进行有效的教学。
关键词:初中物理 教学策略 课堂教学
高中数学教学中培养学生的创造性思维初探
5
《中学生数理化(高考理化)》江苏省江阴市第二中学 金文贤  出版年:2011
高中教学是整个教育体系中至为关键的一个环节,教学质量的好坏,反映了教师的专业素质,甚至关系学生的前途命运.传统的教学方式下,教师的教学注意点在学生对知识的记忆与掌握上,而这个过程中忽视了一个重要的问题,就是学生思考能力的...
关键词:高中数学教学 能力的培养  创造性思维 学生  教育体系 高中教学 教学质量 专业素质  
一道“伪坐标题”的命题商榷与变式改编
6
《中学数学(初中版)》江苏江阴市第二中学 徐燕君  出版年:2017
近年来,我们在《中学数学》(初中版)阅读了不少命题商榷类的文献,增长了见识,知道了中考题也不一定都是好题.比如,一类“伪坐标系”的考题在不少文献中多有批判,言之确凿,看似函数问题,其实与函数图像几无关系,当函数解析式求出...
关键词:命题 改编 变式 标题 函数图像 函数解析式 中考题  中学数学  
新课改下高中生物教学的现状及对策
7
《考试周刊》江阴市第二中学 许敏芳  出版年:2010
一、高中生物教学现状 自新课程改革实施以来,生物教学取得了很多可喜的成就,然而随着改革措施的不断深入,潜藏在生物教学中的很多弊端也日益显现出来,那么,目前的高中生物教学究竟是一个怎样的状况呢?
关键词:生物教学 教学现状 高中  新课程改革 课改
高中化学教学中渗透职业生涯教育的调查研究——以江阴市普通高中为例
8
《教育与装备研究》江苏省江阴高级中学;江苏省江阴市第二中学 赵拯 刘莹  出版年:2017
高中阶段是学生职业生涯教育的探索阶段.通过对江阴市六所普通高中2 8 0名学生和6 0 名化学教师的调查,发现学生在自我认识和职业了解上存在显著差异.由于高中化学教学课时紧迫,多数教师能认识到职业生涯教育的重要意义,但在...
关键词:生涯教育 化学教学 调查研究  
高中生物新课程下“体验式教学策略”的探索
9
《中学生物学》南京师范大学生命科学学院;江苏省江阴市第二中学 许闻  出版年:2008
简述了高中生物新课程下实施“体验式教学策略”的理论依据.并就“体验式教学策略”在生物教学中的实施策略分别加以阐述并举例说明。
关键词:体验  体验式教学策略 生物学科
初中数学智慧课堂的特征及组织策略分析
10
《数学教学通讯》江苏江阴市第二中学 邹玉娟  出版年:2017
教师在开展教学活动时,不应把教学重心放在教授知识上,如果学生的智慧不足,吸收问题的效率就会低下;教师应把教学重心放到启迪学生的智慧上,只要学生的智慧提高了,学习数学的能力就提高了.
关键词:初中数学 智慧课堂 问题  
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