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赣榆县初级中学 收藏

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研究主题:课堂教学    素质教育    数学教学    教学    生物教学    

研究学科:哲学类    自动化类    

被引量:49H指数:3北大核心: 1

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89 条 记 录,以下是 1-10

初中生物教学中如何有效地运用多媒体辅助教学
1
《教育教学论坛》江苏省赣榆县初级中学 刘克蓉  出版年:2011
把多媒体辅助教学作为一种教学手段运用于生物教学中,无疑是对传统教学的一种改革,它给生物教学带来了新活力,但运用多媒体技术要有科学性,本文就如何在初中生物教学中有效地应用多媒体技术作了阐述。
关键词:多媒体辅助教学 生物教学 科学性  
初中美术课程生活化教学研究
2
《美术教育研究》江苏连云港市赣榆县初级中学 陈玲  出版年:2013
"回归生活、体现生活化"是新课程课堂教学的基本特征。美术教师应充分利用生活中的课程资源,使美术课程教学生活化。文章主要从生活化的教学内容、生活化的课堂教学模式、生活化的评价三个方面对初中美术课程生活化教学进行阐述和探索,...
关键词:美术课程 生活化
地理图像衍生教学法及其应用
3
《江苏教育学院学报(自然科学版)》江苏省赣榆县初级中学;江苏教育学院 李其良 朱捷  出版年:2010
江苏省教育科学规划"十一.五"重点课题(项目编号:B-a2006/02/011)
本文基于中学地理教学中地理图像运用的研究,探讨了图像衍生教学法的研究背景,教学思路,主要模式及其在教学中的应用和价值,以促进中学地理课堂教学的整体优化和提高教学效益,从而提高教学质量.
关键词:地理图像 衍生  教学法
浅谈初中英语阅读教学中词义猜测能力的培养
4
《校园英语(教研版)》江苏省赣榆县初级中学 张英  出版年:2011
英语词义推测能力是中学英语教学中的一个关键课题,也是一种重要的阅读能力.许多学生由于缺乏这种能力,影响了阅读理解、完形填空、任务型阅读甚至书面表达等方面能力的发展.那么,如何培养学生学习和掌握一些能排除阅读中的生词的方法...
关键词:初中  英语阅读教学 阅读能力  中学英语教学  任务型阅读 阅读理解  英语词义 学生学习  完形填空 推测能力  书面表达  生词 培养  课题  方法  
正确看待学生中的非正式群体
5
《学校管理》赣榆县初级中学 祁全昌  出版年:2011
社会心理学认为,非正式群体是指那些以个人之间的好感和喜爱为基础而结成的朋友、同伴等,带有鲜明情绪色彩关系。学生中非正式群体是"情投意合者"自发形成的友伴群体,虽然没有明文规定的行为准则,却有一套不成文的价值观。
关键词:非正式群体 友伴群体  情绪色彩 课余生活 班级工作  学校管理  积极型  内外有别  课余活动 班风  
运用多媒体提高初中音乐教学实效性的策略探究
6
《学生之友(最作文)》江苏省赣榆县初级中学 李华  出版年:2011
多媒体技术是现代教育技术应用的重要组成部分和表现形式。将现代化教学手段应用于音乐教学,为传统教学的改革和发展带来了生机和活力。随着多媒体在音乐教学中普及,很多认识方面、理解方面和课堂设计方面的问题相应而生。多媒体在音乐教...
关键词:多媒体技术  音乐教学 教学实效性 现代化教学手段 初中  技术应用  现代教育 传统教学
义务教育阶段学生阶层固化的思考
7
《教学与管理(中学版)》江苏省赣榆县初级中学 唐连才  出版年:2011
义务教育阶段学生阶层固化现象在我国普遍存在,不仅存在于区域之间、城乡之间、贫富之间,而且广泛存在于学校之间、群体之间。义务教育阶段学生阶层固化将直接导致社会的阶层固化,带来许多社会问题,影响落实科学发展观构建和谐社会的进...
关键词:义务教育阶段 固化  学生  构建和谐社会 《人民日报》 社会问题 贫富差距 科学发展观  
初中数学课堂教学中的建构式生态链
8
《中国校外教育(中旬)》江苏省赣榆县初级中学 王西善  出版年:2013
生态课堂是以生态学的视野关注课堂中的每一个生态元素,激发学生学习数学的兴趣,促进学生的个性发展,学生、老师、环境三者和谐共处,形成一种动态平衡的关系,构建适合学生数学发展的生态链。
关键词:数学 生态课堂 建构  
网络环境下初中语文自主学习团队构建的实践与研究
9
《学生之友(最作文)》江苏省赣榆县初级中学 李传江  出版年:2010
自主学习团队的构建是指学生存教师指导或信息揭示下运用一定的媒体,主动探究、积极合作、超越性的学习活动。它包括自主确定学习目标、内主选择学习材料、自主选择学习方式办法、自主确定学习进度、自主检测和评定学习结果、自主补漏和矫...
关键词:网络环境 自主学习  团队构建 教学模式
问题·思考·归纳·监控——初中数学学生创新意识培育四要素
10
《数学教学通讯(初等教育)》江苏连云港市赣榆县初级中学 陈庆霞  出版年:2013
创新意识的培育逐渐成为当前初中数学教育领域的基本课程内容和基本教学任务之一,为了促进学生数学创新意识的提升,本文将重点探讨初中生数学创新意识培育和养成的四个基本要素:会质疑、会思考、懂归纳、常监控.
关键词:初中数学 创新意识  独立思考  主动探究  
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