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赣榆县青口镇第二中心小学 收藏

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研究主题:小学语文    教师    数学教学    小学数学教学    教学    

研究学科:交通运输类    哲学类    社会学类    经济学类    

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35 条 记 录,以下是 1-10

数学教学运用多媒体误区与策略
1
《学生之友(小学版)》江苏省连云港市赣榆县赣马镇中心小学;江苏省连云港市赣榆县青口镇第二中心小学 管锦善 桑蕾  出版年:2009
新课程特别强调"学生积极主动的学习,关注学生的学习兴趣和经验,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"然而,不少教师在使用现代教育...
关键词:多媒体技术  教学误区 数学教学 现代教育技术 学习兴趣  数学教师 辅助教学 合理使用  
小学语文开放性作业设计之我见
2
《读写算(教育教学研究)》连云港市赣榆县青口镇第二中心小学 刘艳红  出版年:2011
小学语文开放性作业的设计基于形式多样、内容综合、完成自主的原则,通过包装法、菜单法、设疑法、深化法、实验法、矛盾激化法、角色扮演法来实现,做到了提高学生的学习兴趣和语文素养,拓展语文学习的空间和学生的知识面,促进学生个性...
关键词:小学语文 作业设计  开放性
以生为本,建立新型师生关系
3
《中国教师》江苏赣榆县青口镇第二中心小学 梁培公  出版年:2006
关键词:师生关系 以生为本 学生健康  
关于“读写一体化”板块设计的构想
4
《小学语文教学(园地)》江苏连云港市赣榆县青口镇第二中心小学 于燕  出版年:2014
我国的语文教学模式,从古至今就有着将读写结合在一起的教学习惯。著名的唐代诗人杜甫曾有一首诗中这样写道:“读书破万卷,下笔如有神。”同样,在宋代末期,著名的诗人程端礼曾经指出这样的观点:“劳于读书,逸于作文。”在近代,也有...
关键词:板块设计  读写 一体化 教学模式 读书 诗人
计算薄弱:谁之过——小学高年级学困生计算薄弱的成因分析
5
《吉林教育(综合)》江苏省连云港市赣榆县青口镇第二中心小学 徐苏芳  出版年:2013
计算教学是小学数学中的重要组成部分,计算能力是保障其进行任何数学活动的基础,是保证学生未来发展的重要能力。很多孩子在低年级能够熟练的进行简单的加减运算,且计算正确率较高,可为什么到了小学高年级计算能力就急剧下降?是单单因...
关键词:小学高年级 计算能力  加减运算  算理 脱式计算  乘除法 混合运算  学习态度  小数的  负迁移
评讲,让作文更精彩
6
《新课程(小学)》江苏省赣榆县青口镇第二中心小学 于燕  出版年:2009
《语文课程标准》中指出:“重视对作文修改的评价。不仅要注意考察学生修改作文内容的情况,而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导通过学生的自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。”而作文评讲正是...
关键词:作文修改 作文评讲 《语文课程标准》 学生个性  可持续发展  作文内容 取长补短  教育手段
发挥交互式电子白板的优势
7
《教育艺术》江苏省连云港市赣榆县青口镇第二中心小学 万艳  出版年:2013
习作教学一般包括命题、指导、批改和讲评四个环节,在缺乏现代信息技术支持的情况下,教师仅凭一张嘴和一块黑板,付出很多,效果却并不理想。
关键词:交互式电子白板 信息技术支持 习作教学 讲评 批改 教师 理想  
让学生在活动的舞台上彰显个性——浅谈如何提高学生学习英语的主动性和积极性
8
《学周刊(上旬)》江苏省赣榆县青口镇第二中心小学 范玲  出版年:2013
优化师生关系,使教学活动成为师生共同探究,共同享受成功喜悦,实现教学相长的活动;给学生提供展示的舞台,充分调动了学生主动参与性,给学生带来一种愉快体验,对英语学习产生兴趣;转换角色,把课堂交还给学生,创设能引导学生自动参...
关键词:自主  舞台 角色
新课改下小学语文班级读书会的策略研究
9
《学生之友(小学版)》江苏省连云港市赣榆县青口镇第二中心小学 于燕  出版年:2013
小学语文班级读书会是以班级为基本组织单元,在老师的带领下开展的读书活动。在班级读书会上,学生可以开展形式多样的读书活动,并进行交流与探讨。班级读书会可促进小学生的语文阅读学习。本文对小学语文班级读书会的概念进行了阐述,分...
关键词:班级读书会 新课标  策略  
加强生活体验 提高美术作业的个性化
10
《小学教学参考(综合版)》江苏连云港市赣榆县青口镇第二中心小学 张荣  出版年:2012
美术“个性化作业”,是指学生在美术学习过程中以个性特征为基础,以内在的需求为核心,在教师引导组织下找到自己艺术个性才能发展的独特领域,采用独特的方法和工具创作出具有艺术个性的作品。众所周知,艺术正是从生活中来,并最终要服...
关键词:个性化作业 生活体验  美术作业 引导学生  艺术个性 美术作品 个性才能  创作源泉
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