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长春市第一外国语中学 收藏

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研究主题:数学    小学语文    初中数学    作文    课堂教学    

研究学科:哲学类    经济学类    自动化类    

被引量:178H指数:6北大核心: 1

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301 条 记 录,以下是 1-10

论中华优秀传统文化传承与小学德育相结合
1
《教书育人(教师新概念)》长春师范大学教科院;吉林长春市第一外国语中学小学部 李宁 刘晓辉  出版年:2016
2013年3月,习近平总书记在中央党校80周年校庆讲话中指出:"中国传统文化博大精深,学习和掌握其中的各种思想精华,对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。"2014年3月,在教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指...
关键词:传统文化传承 教育指导纲要 思想精华 中国传统文化  中央党校  思想道德水平 文化经典 途径选择  文化自信  传统文化知识  
小学数学教学如何培养学生的数学思维
2
《文化创新比较研究》长春市第一外国语中学小学部 刘庆国  出版年:2017
数学作为理科范畴,其教学重点在于引发学生的思维。同时小学数学作为基础性教育内容,其教学目标之一在于引导学生能够运用已知知识解决未知的问题,这样的目标离不开培养学生的数学思维。同时小学是重要的基础学习阶段,考虑到学生今后更...
关键词:小学数学 数学思维 有效策略  
“互联网+”时代为课堂教学带来深刻变革
3
《中国现代教育装备》长春市第一外国语中学远达校区 许雪飞  出版年:2016
"互联网+"时代,大数据的云系统将广泛应用于课堂教学之中,在符合学生认知规律的前提下,通过实时准确的数据分析,改变对学情的认知、改变学习方式、改变课堂教学,提升学习效率、提高学习效果,为课堂教学带来深刻的变革。
关键词:互联网+  课堂教学数据分析教学模式  
构建高阶思维课堂 培养学生高阶思维能力
4
《现代中小学教育》长春市第一外国语中学 魏东  出版年:2018
全国教育科学"十二五"教育部规划课题(FHB110083;FHB110083-KT)
高阶思维是一种心智活动或者是一种认知能力,这种活动和能力发生在比较高的认知能力和较高水平上,其实质是思维者能够独立地、深入地克服固有思维模式,对问题进行创造性分析的过程及综合性评价的过程,实现对问题的求解和决策。高阶思维...
关键词:高阶思维 认知能力  学习模式  
中学开展拓展训练的可行性及其必要性
5
《文体用品与科技》长春市第一外国语中学 田海涛  出版年:2014
随着我国教育体制改革和新课程改革的全面深入实施,提高中学体育教学质量和效果,着力培养学生的综合素质,已经成为我国各级各类中学和广大中学体育教师积极探索的课题。拓展训练作为一种“体验式”训练方式,对于提高学生的身体素质和心...
关键词:中学体育 拓展训练  可行性 必要性  
黄芩苷提取工艺的研究
6
《长春师范学院学报(自然科学版)》长春师范学院生命科学学院;长春市第一外国语中学 莫金钢 赵骥民 张黎丽  出版年:2008
黄芩苷是中药黄芩的有效成分之一,如何提高其得率和纯度一直是实际生产中存在的问题。本论文采用60%乙醇回流提取、浓缩和酸沉的方法从黄芩中提取得到高产率粗黄芩苷。
关键词:黄芩 黄芩苷 提取工艺  
初中体育课堂学生体能训练策略分析
7
《中国校外教育》长春市第一外国语中学 田海涛  出版年:2019
学校及相关部门要注意初中体育,特别是体育锻炼,使学生有良好的身体素质,同时也要保证学生的学习质量.学生还应注意体育锻炼,完成教师安排的高质量的教学任务,保证学生的身体素质,提高学习效率.
关键词:初中  体育课堂 体能训练  战略  
新课改下提高初中数学课堂教学有效性的策略
8
《中国校外教育》长春市第一外国语中学 于文竹  出版年:2020
随着课程的不断改革和创新,现如今越来越注重对于初中生在数学教学过程中的课堂教学效率的提高。培养初中生对于数学的质疑能力有利于提高学生自身对于问题的思考能力,进而促使学生自主性的学习,使得学生更好地掌握数学知识,构建一个系...
关键词:新课改 初中数学 课堂教学 有效性 策略  
新课程理念下如何提高初中英语课堂教学的有效性
9
《课程教育研究》吉林省长春市第一外国语中学 樊春燕  出版年:2017
当前,初中英语教学中还存在很多问题,课堂教学效率和质量比较低。因此,有必要对初中英语课堂进行改革,通过创新教学理念和教学方法,激发学生的学生兴趣,进而提升初中英语课堂教学的有效性。本文主要对新课程理念下如何提高初中英语课...
关键词:新课程理念 初中英语 课程教学有效性  
提高小学英语单词记忆效率的方法探讨
10
《神州》长春市第一外国语中学小学部 刘建伟  出版年:2020
单词教学一直是小学英语教学中的重点,小学阶段的英语学习是一个单词的积累过程。小学英语教学中,我们要改变以教为主、以讲为主、以领读为主的单词教学方法,让学生在听、说、唱、玩、笑、做中学习单词,这样学生学习单词的兴趣会更加强...
关键词:小学英语 单词 记忆
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