登录    注册    忘记密码

杭州第十四中学 收藏

导出分析报告

研究主题:教学设计    教学策略    教学    学科    数学    

研究学科:经济学类    哲学类    自动化类    电气类    机械类    

被引量:457H指数:8北大核心: 57 CSSCI: 1 CSCD: 2 RDFYBKZL: 14

-

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一机构
结果分析中...
排序方式:

563 条 记 录,以下是 1-10

基于物联网技术的智能家居安防系统的研究与开发
1
《控制工程》中国电子科技集团公司第五十二研究所;杭州第十四中学;浙江省特种设备检验研究院;江苏易立电气股份有限公司 李立新 李艳文 蔡刚毅 储海滨  出版年:2015
研究开发的智能家居安防系统以嵌入式STM32F101V8T6、ARM为平台开发控制主机;开发无线摄像头实现图像数据的无线传输;应用GSM和GPRS技术实现语音、短信、彩信、Email、信息发布等功能;应用SD卡和FAT3...
关键词:智能家居 安防系统 监控  物联网
基于现代教学理念下课堂教学“留白”艺术的观察研究——以高中数学《随机事件的概率》和《割圆术》两堂课为例
2
《数学教育学报》浙江省杭州第十四中学;浙江省温州中学 马茂年 李芳  出版年:2015
2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目——教师课堂行为研究(11YJA880139)
教学中的"留白",是教师用心灵在施教.著名教育家苏霍姆林斯基说过:"有经验的教师往往只是微微打开一扇通向一望无际的知识原野的窗子."教学"留白"设计并不是对于部分知识的舍弃,而是通过空白的设计去调动学生思维的主动性与积极...
关键词:课堂教学 观察研究  课堂留白 艺术策略
新课程理念下的英语课堂教学设计
3
《中小学外语教学》浙江杭州第十四中学 孔慧敏  出版年:2006
高中英语课程标准把培养学生综合语言运用能力确定为英语课程的总体目标。准确领会新课程教学理念,用适当的教学策略提高英语教学水平,是英语课堂教学的基本任务。英语教师应将教学理论和实践相结合,运用现代课堂教学设计理念进行教学设...
关键词:课程标准 课堂教学 教学设计 高中  英语 教学策略 设计理念  
“问题意识”的培养与教学
4
《历史教学(下半月)》杭州第十四中学 浙江杭州310003 吴婵  出版年:2003
关键词:“问题意识”  科学素养  门户开放政策 科学精神  科学创新  解决问题  教学策略 培养学生  问题情景 教师
数学游戏与课堂教学设计
5
《教学月刊(中学版)(教学参考)》浙江省杭州市留下中学;浙江省杭州第十四中学 庄玉婷 马茂年  出版年:2006
关键词:数学游戏 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》 课堂教学设计 数学学习活动 数学概念 理论与实践  学习心理学 “育人”  
构筑高中生涯规划教育体系:让学生学会选择
6
《中小学管理》浙江省杭州第十四中学 冯冬怡  出版年:2016
浙江省杭州第十四中学探索实施新高考背景下的高中生涯规划教育。分阶段设定生涯规划教育目标,逐步推进从"励志"到"砺志"再到"立志"的主题教育;开发各种类型的生涯规划教育课程,建立生涯规划教育体系;健全管理系统,通过设立学生...
关键词:高考改革 浙江新高考  生涯规划教育 生涯导师  学生发展指导中心  职业咨询  
创设问题情境 启迪学生思维
7
《物理教师》浙江省杭州第十四中学 惠广俊  出版年:2019
"思维起于直接经验的情境","问题"是点燃学生思维的火种.物理教学中通过创设联系生活的情境、创设引发冲突的情境、创设引导探究的情境、创设拓展应用的情境、创设促进生成的情境,从而启迪学生思维,培养学生的物理核心素养.
关键词:问题情境 学生思维 核心素养  
任务教学——高中英语教学的一种新模式
8
《嘉兴学院学报》杭州第十四中学 胡晓冬  出版年:2003
该文针对如何在高中英语课堂教学中实施“任务型”教学 ,就其理论基础、基本内涵、教学原则、教学步骤、教学过程评价的理论基础、过程评价的便利型操作 。
关键词:任务教学 过程  评价  新课程标准 “三卡一本”  
STEM教育理念下高中生物学选修课程体系的建设
9
《生物学教学》浙江省杭州第十四中学 陆夏君  出版年:2018
本文以我校生物学选修课程为例,以科学素养为核心理念的STEM教育作为理论指导,对高中生物学选修课程体系的建设设计、类别规划和资源开发等方面进行研究,不断地丰富和完善高中生物学的选修课程体系,更好地适应全校师生的选修需求和...
关键词:生物学教育 STEM理念  选修课程体系 课程建设
《高等数学》课程思政的单元数学设计——以《导数的概念》为例
10
《现代商贸工业》浙江同济科技职业学院;浙江省杭州第十四中学 葛喜芳 朱兴旺  出版年:2021
浙江同济科技职业学院2018年度院级研究项目(TRC1802);浙江同济科技职业学院2018年课堂教学改革项目(kg201818)。
课程的学习,不仅仅是对知识的掌控,更重要的是对文化的把握,把课程思政融入课堂教学中,做到“润物细无声”。本文基于“课程思政”进课堂理念,以高等数学课程为出发点,以《导数的概念》为例,探究高等数学课程思政的单元教学设计。
关键词:课程思政  高等数学 课堂教学  教学设计
已选条目 检索报告 聚类工具

版权所有©重庆科技学院 重庆维普资讯有限公司 渝B2-20050021-7
 渝公网安备 50019002500408号 违法和不良信息举报中心