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天津职业技术师范大学职业教育学院教育与人力资源管理研究所 收藏

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研究主题:职业教育    职业教育学    职业教育思想    半工半读    学科建设    

研究学科:经济学类    交通运输类    机械类    

被引量:418H指数:10北大核心: 20 CSSCI: 6 CSCD: 1 RDFYBKZL: 6

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中外职业教育工学结合模式的比较与借鉴
1
《职业技术教育》天津工程师范学院教育与人力资源管理研究所 周明星 孟庆国  出版年:2008
职业教育“工学结合”模式是指充分利用学校与企业两种不同的教育环境和教育资源,通过学校与企业双向介入,将学校的理论学习、基本训练和企业的实践有机结合起来,为生产、建设、服务和管理一线培养高等技术应用型人才。国外“工学结合”...
关键词:职业教育 工学结合 比较  借鉴  
职业教育学科论初探
2
《教育研究》天津工程师范学院教育与人力资源管理研究所;天津工程师范学院职业教育管理系 周明星 唐林伟  出版年:2006
职业教育学科的蕴义分别含存于理论与实践之中,理论意义上的职业教育学科包括学科性质、对象、范式、体系和学派;实践意义上的职业教育学科包括学科分类、研究项目和学科平台。当代职业教育学科经历了恢复、成长和反思三个时期。转型时期...
关键词:职业教育学科 学科论  发展取向  
我国职业教育学科建设:使命与方略
3
《高等教育研究》天津工程师范学院教育与人力资源管理研究所 周明星 刘晓  出版年:2008
教育部2007年度职业教育重大专项课题"职业教育学科论"(ZJA070001)
我国职业教育学科建设在学科体系、学科梯队、学科成果、学科平台及学科反思方面取得了令人瞩目的成就。今后的主要任务是:谋划学科布局,明确主攻方向,构建学科体系,完善规训制度,创建研究学派。其建设策略是:着眼价值学科,丰满学科...
关键词:职业教育 学科发展  学科建设
中外职业教育“工学结合”模式的比较与借鉴
4
《荆门职业技术学院学报》天津工程师范学院教育与人力资源管理研究所 周明星 吴炳岳  出版年:2008
职业教育"工学结合"模式是通过学校与企业双向介入,将学校的理论学习、基本训练和企业的实践有机结合起来培养人才。国外主要有德国的"双元制"、美国的"合作教育"、英国的"三明治"、俄罗斯的"教学生产联合体"和日本"产学结合"...
关键词:职业教育 工学结合 比较  借鉴  
职业教育学对象、体系与范式的反思
5
《职业技术教育》天津工程师范学院教育与人力资源管理研究所 周明星  出版年:2006
当前的职业教育学学科建设中,就研究对象而言有"现象论"、"关系论"、"问题论"、"规律论;"就学科体系而言有"逻辑起点论"、"问题系统论"、"范畴水平论;"就研究范式而言有"问题研究范式"、"基本研究范式"、"工作过程研...
关键词:职业教育学 研究对象  学科体系  研究范式
“中职硕士”:现状、构想与实施
6
《高等教育研究》天津工程师范学院教育与人力资源管理研究所 周明星 董桂玲  出版年:2006
全国教育科学"十五"规划教育部重点课题(DJA050161)
“中职硕士”是为中等职业学校教师在职攻读硕士学位而设置的一种新型的职业型学位,旨在培养中等职业学校高层次“双师型”教师,属于目前专业学位教育范畴。我国目前的中职硕士培养尚存在生源差异较大等问题,应借鉴国内外经验,设立一种...
关键词:中职教师 中职硕士 职业型学位  职业技术教育硕士  
中国职业教育学科发展的回顾与展望
7
《教育与职业》天津工程师范学院教育与人力资源管理研究所;天津工程师范学院 周明星 唐林伟  出版年:2007
当代职业教育学科经历了恢复、成长和反思三个发展时期。职业教育学科发展现实存在的问题主要表现为学科地位的次化、研究对象的泛化、研究范式的简化、学科体系的同化和研究力量的散化。其发展趋势呈现出学科性质的类型取向、研究对象的问...
关键词:中国职业教育学科  发展历史  发展现实  发展趋势  
近三十年来我国职业教育原理研究的回顾与展望
8
《职业技术教育》浙江工业大学教育科学与技术学院;天津工程师范学院教育与人力资源管理研究所 刘晓 周明星  出版年:2009
"职业教育原理"涉及职业教育的称谓及内涵,职业教育的本质和属性,职业教育的价值和功能等问题。近三十年来我国职业教育原理的研究经历了依附、独立和成长的阶段,取得了一系列的丰硕成果。但不免也存在研究对象不够集中、研究范式不够...
关键词:职业教育 原理  回顾  展望  
科学发展观与高等职业教育有效发展
9
《黑龙江高教研究》天津工程师范学院教育与人力资源管理研究所 周明星 刘晓  出版年:2007
国家社科基金"十一五"规划国家重点课题"职业教育有效发展研究"(项目编号:AJA060010-2)
目前,我国高等职业教育存在着重技术轻人文、重成器轻成人、重理论轻实践、重专识轻通识、重能力轻素质的"五重五轻"现象。高等职业教育有效发展,应当遵循科学发展观,实现定位观、目标观、教学观、人才观和生存观的转向。
关键词:科学发展观 高等职业教育 有效发展  
中国职业教育学科发展与建设论纲
10
《教育与职业》天津工程师范学院教育与人力资源管理研究所 周明星 刘晓  出版年:2008
教育部职业教育2007年度重大专项课题“职业教育学科论”(课题编号:ZJA070001,课题主持人:周明星)的研究成果之一
我国职业教育学科发展经历了新生期、波折期、确定期、成长期和反思期;在学科体系、学科梯队、学科成果、学科平台及学科反思方面取得了令人瞩目的成就。今后主要任务:谋划学科布局,明确主攻方向,构建学科体系,完善规训制度,创建研究...
关键词:职业教育 学科发展  学科建设
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