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华南师范大学教育信息技术学院教育技术研究所 收藏

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研究主题:教学设计    网络环境    信息技术    网络教学    网络课程    

研究学科:自动化类    经济学类    哲学类    环境科学与工程类    机械类    

被引量:4,438H指数:30北大核心: 70 CSSCI: 62 RDFYBKZL: 2

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200 条 记 录,以下是 1-10

数字化学习(上)——信息技术与课程整合的核心
1
《电化教育研究》华南师范大学教育技术研究所 李克东  出版年:2001
本文从信息技术发展的角度出发 ,指出数字化学习是信息时代学习的重要方式 ,数字化学习是信息技术与课程整合的核心 ,并指出数字化学习的关键是要把信息技术作为学习的认知工具 ,同时还探讨了数字化学习的几种教学模式。
关键词:数字化学习  信息技术 课程整合 教学模式 学习者 学习观念  信息素养
协作学习及其协作学习模式
2
《中国电化教育》华南师范大学教育技术研究所 赵建华 李克东  出版年:2000
关键词:学生  协作学习  协作学习模式 电化教育
“主导—主体”教学模式的理论基础
3
《电化教育研究》北京师范大学现代教育技术研究所;华南师范大学教育技术研究所;全国中小学计算机教育研究中心 何克抗 李克东 谢幼如 王本中  出版年:2000
本文从小学语文“四结合”教改实验出发 ,探讨了“主导—主体”教学模式的理论基础。在对教学理论的发展史作简要介绍后 ,重点探讨了奥苏贝尔的“有意义接受学习”理论、“动机”理论和“先行组织者”策略、建构主义的学习理论与教学理...
关键词:主导-主体 教学模式 教学研究 理论基础  
信息技术环境下基于协作学习的教学设计
4
《电化教育研究》华南师范大学教育技术研究所 赵建华 李克东  出版年:2000
协作学习目前已经成为课堂教学与互联网络环境下一种非常重要的教学模式 ,它对于培养学生的创造能力、求异思维、批判思维、探索发现精神、与学习伙伴的合作共处能力、自尊自强和培养新世纪需要的创新型人才非常重要 ,许多国家的教育实...
关键词:信息技术环境 教育设计 协作学习  
数字化学习(下)——信息技术与课程整合的核心
5
《电化教育研究》华南师范大学教育技术研究所 李克东  出版年:2001
本文从信息技术发展的角度出发 ,指出数字化学习是信息时代学习的重要方式 ,数字化学习是信息技术与课程整合的核心 ,并指出数字化学习的关键是要把信息技术作为学习的认知工具 。
关键词:数字化学习  信息技术 课程内容 认知工具  教学模式 网络教学
信息技术与课程整合的目标和方法
6
《中小学信息技术教育》华南师范大学教育技术研究所 李克东  出版年:2002
本文讨论有关信息技术与课程整合的基本思想和目标,并围绕信息技术与课程整合的基本要求,探讨了几种实现的策略,以及分别在多媒体课堂环境、校园网络环境、因特网环境和网站开发环境下的信息技术与课程整合的模式。
关键词:信息技术 课程整合 指导思想  教学组织模式
专题学习网站的教学设计
7
《电化教育研究》华南师范大学教育技术研究所 谢幼如 尹睿  出版年:2003
现代信息技术的迅猛发展 ,特别是 Internet与校园网的接轨 ,为学校教育教学提供了丰富的资源。专题学习网站作为教学资源的一种主要表现形态日益显示出蓬勃发展的生机。本文从教学改革和人才培养的需要出发 ,阐述了专题学习...
关键词:专题学习网站 教学设计 信息技术 设计原则  教学改革
知识经济与现代教育技术的发展
8
《电化教育研究》华南师范大学教育技术研究所 李克东  出版年:1999
在知识经济社会中,教育以培养创新人才为目的,创新是知识经济的灵魂,学校必须探索和构建“创造教育”的新模式。现代教育技术是当代教育的制高点。创造教育是指以培养具有创造性思维和创造能力的人才为目标所进行的教育活动,创造教育是...
关键词:知识经济 现代教育技术 发展  
开发专题学习网站及进行相关研究性学习的思路及方法
9
《中国电化教育》华南师范大学教育技术研究所 黄娟 李克东  出版年:2003
本文从解决匮乏的学习资源的角度入手,详细阐述了以开发专题学习网站的形式进行研究性学习的一种新的数字化学习方式。介绍了开发专题学习网站的基本思路以及进行相关研究性学习的选题思路。并通过对《故宫博物院》专题学习网站这个典型案...
关键词:专题学习网站 研究性学习 信息技术  课程整合 头脑风暴 项目管理 选题  《故宫博物院》 初中  语文  
关于在课堂多媒体网络环境下的情境创设
10
《电化教育研究》华南师范大学教育技术研究所 张新华  出版年:2001
建构主义学习理论特别重视学习情境的创设。随着网络和多媒体技术的飞速发展 ,他们所表现出的特性非常有利于学习情境的创设。本文以建构主义、情境教学的理论为依据 ,从课堂多媒体网络教学环境的角度 。
关键词:网络环境 多媒体 建构主义学习理论 教学情境 情境创设 网络课堂教学
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