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西昌学院社会科学系 收藏

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研究主题:民族地区    彝族    农村经济    彝族传统    婚姻礼仪    

研究学科:经济学类    哲学类    

被引量:35H指数:3北大核心: 6 CSSCI: 1

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20 条 记 录,以下是 1-10

对我国农村经济发展的思考
1
《安徽农业科学》西昌学院社会科学系;西昌学院经济管理系 陆文熙 陆铭宁  出版年:2007
对我国农村经济的基本状况、发展所面临的问题和挑战,以及今后的发展前景进行了深入分析,提出了促进农村经济发展的基本策略。
关键词:农村经济 发展  问题  挑战  
凉山彝族传统婚姻礼仪中的德能教育
2
《西南民族大学学报(人文社会科学版)》西昌学院社会科学系;西昌学院经济管理系 陆文熙 陆铭宁  出版年:2006
四川省教育厅批淮的"巴蜀文化研究会"立项哲学社会科学重点项目的阶段性成果
凉山彝族长期传承的婚姻礼仪从伦理训导、能力培养、习惯养成等方面发捍着德能教育作用。发掘婚姻礼仪文化內涵,注入时代进步因素,更好利用婚礼宣传党的方针政策,进行道德、科技知识教育和能力培养,能提高凉山人综合素质,促进凉山发展...
关键词:凉山  彝族 婚姻礼仪 德能 教育
民族地区大学生健康人格培养思考
3
《西华师范大学学报(哲学社会科学版)》西昌学院社会科学系 周锦鹤 杨莉苹 季建华  出版年:2007
四川省教育厅资助项目(CJS05-017)
健康人格是人全面发展的必备条件。本文就民族地区高校大学生在自我意识、生活态度、综合素质、社会适应能力以及人际关系等方面的一些特点,分析了产生这些特点的政治、经济、文化等原因,并就如何提高民族地区大学生的思想道德素质、心理...
关键词:民族地区 大学生 人格 培养  
论效率违约制度对我国合同法的借鉴
4
《西南民族大学学报(人文社会科学版)》西昌学院社会科学系 唐文娟  出版年:2008
美国经济法学派提出了效率违约理论。效率违约的本质在于违约人可以在不损害另一方当事人合同利益的前提下换取更大利益或减少更多损失,从节约成本、追求效益的角度来说,效率违约是具有积极意义的。我国合同法可以借鉴其中的效益原则和经...
关键词:合同 效率违约 经济法学 违约责任
全纳教育的新理念对民族地区教育发展的启示
5
《贵州大学学报(社会科学版)》西昌学院社会科学系 边仕英  出版年:2007
四川省教育发展研究中心哲学社会科学重点课题"四川省凉山民族地区职业教育与经济发展若干问题的研究"的研究成果(项目编号:CJF005)
全纳教育是20世纪90年代在世界上逐渐兴起的一种国际化教育思潮。随着全纳教育提倡的新理念如全纳教育的平等观;全纳教育的"积极参与"民主观;全纳教育的"集体合作"价值观以及全纳教育的课程教学观为世界各国所广泛理解和接受,全...
关键词:全纳教育 新理念  民族地区 职业教育 启示  
彝族法文化的传承
6
《西南民族大学学报(人文社会科学版)》西昌学院社会科学系;西昌学院 张居盛 曲木伍各  出版年:2006
彝族法文化是中国法文化的重要组成部分,是彝族在长期的历史发展和社会进步中自然形成和智慧累积的成果,是彝族习惯法观念、习惯法意识及与之相适应的习惯法规范、习惯法行为和习惯法的实物形态的总和。受彝族社会的封闭性、习惯法不成文...
关键词:彝族 法文化 传承 德古  毕摩
论和谐社会发展视野中的社区矫正制度
7
《探索》西昌学院社会科学系 龚卫东  出版年:2007
和谐社区是和谐社会的基本单元。无论从人权保障角度,还是从国际发展趋势看,把罪犯与社会隔离开来,完全由国家机构进行改造的传统形式已经不能适应形势发展的需要。为了维护社会稳定,实现国家的长治久安和社会的和谐发展,社区应充分发...
关键词:和谐社会 罪犯问题  犯罪问题 社区矫正制度
浅析城管行政执法的人性化
8
《西昌学院学报(社会科学版)》西昌学院社会科学系;西昌电业局 方姿 刘映学  出版年:2008
当前城市管理行政执法不和谐已成为一个突出的社会问题。随着社会的进步,人们对城管中的不文明执法现象越来越重视,要求也越来越高,人们迫切希望在城管执法中实行人性化执法,但由于各种原因,以罚代管、粗暴执法等非人性化执法仍在一定...
关键词:城管行政执法 人性化执法 执法者 行政相对人
浅议切实加强和改进高校宣传思想工作
9
《西昌学院学报(社会科学版)》西昌学院社会科学系 卢凯 文宇  出版年:2007
本文就高校应如何加强和改进学校宣传思想工作,怎样进一步统一思想、凝聚力量、为学校改革发展稳定,为培育社会主义建设者和接班人提供有力的思想保证进行了论述。
关键词:加强  改进  宣传思想  工作  
基础教育教师校本培训的模式选择
10
《教育导刊(上半月)》西昌学院社会科学系;西南大学教育科学学院 边仕英 伍叶琴  出版年:2007
现阶段,我国基础教育学校教师的校本培训存在着形式化、表层化、任务化、功利化等问题。要解决这一问题,校本培训应该确立科学的目标,根据受训教师的特点,采取"资深教师导教制"、"实践干预制"、"专家理想制"、"工作坊制"等模式...
关键词:新课程改革 校本培训 培训模式  
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