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清华大学人文社会科学学院外语系 收藏

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研究主题:考研翻译能力训练    翻译    考研    英语    大学英语    

研究学科:经济学类    哲学类    社会学类    自动化类    环境科学与工程类    

被引量:13,014H指数:53WOS: 10 北大核心: 452 CSSCI: 397 CSCD: 1 RDFYBKZL: 44

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793 条 记 录,以下是 1-10

外语学习中元认知策略的培训
1
《外语界》清华大学外语系 北京100084 纪康丽  出版年:2002
清华大学 985科研项目
本文通过英语阅读课程教学对大学一年级学生进行了元认知策略的培训 ,并调查了学生对元认知策略培训效果的看法。本研究旨在通过该培训过程提高学生自主学习的意识 ,成为管理和支配学习的主人。希望以此克服传统教学方法中的不足 ,开...
关键词:元认知策略 培训  外语学习
中国的翻译教学:问题与前景
2
《中国翻译》清华大学外语系 罗选民  出版年:2002
自1997年国内翻译界对“翻译教学”和“大学翻译教学”两个概念展开了讨论,并对其进行了区分。前者是外语和翻译专业的教学活动,而后者只是外语教学的附庸,故前者才是研究的重点。由于我们对西方翻译研究的概念移植不当,从而给中国...
关键词:翻译教学 教学翻译 大学翻译教学 移植  
大学英语教学中的中国文化
3
《清华大学教育研究》清华大学外语系 张为民 朱红梅  出版年:2002
为了解大学英语教学中有关中国文化英语表达的教学情况 ,清华大学 12 6名非英语专业本科生接受了使用英语转述中国特色文化话题的能力调查。调查以答卷和访谈两种方式进行 ,并且对受测者所用英语教材和教学大纲进行了检看。结果表...
关键词:大学英语教学 中国文化 跨文化交际
试论形成性评价及其对大学英语教学与测试的启示
4
《清华大学教育研究》清华大学外语系;国家会计学院 郭茜 杨志强  出版年:2003
形成性评价在教学过程中对学生的学习情况进行评价,为教师与学生提供反馈,评价中收集到的信息用于调整教学以满足学生需求,提高教学质量。形成性评价如果使用得当,能显著改善教学效果,并帮助学生成为自主高效的学习者。从大学英语教学...
关键词:形成性评价  大学英语教学 教学质量 教学评价 教学目标 自主学习  
关于公示语翻译的几点思考
5
《中国翻译》清华大学外语系;东莞理工学院外语系 罗选民 黎土旺  出版年:2006
北京公示语的翻译存在大量的问题,严重影响了作为2008奥运举办城市北京乃至中国的公共形象。本文旨在探讨公示语翻译的特点、功能、风格以及存在的问题,通过大量例句对公示语翻译的错误进行分类,为治理公示语翻译,营造和谐的公共空...
关键词:公示语 指令  功能  互文性
跨文化翻译中的异化与归化问题
6
《中国翻译》清华大学外语系 许建平 张荣曦  出版年:2002
翻译中的跨文化因素往往是一个令译者感到棘手的问题。本文就翻译中的两种不同手段——异化和归化作了探讨,重点就汉译英作品中的所谓“异化”现象进行了剖析,认为有些被我们视为“异化”的东西,实质上是译者因自身条件所限,不能恰到好...
关键词:跨文化翻译 异化 归化
关于大学英语教学现状及其发展的几点思考
7
《外语界》清华大学外语系.北京100084 张文霞 罗立胜  出版年:2004
本文首先客观地回顾了大学英语教学的现状,以及近6年来在改革课程结构、调整培养目标、完善测试体系等方面所取得的成绩。同时认真地分析了大学英语教学存在的不足以及人们达成的共识。在此基础上.探讨了大学英语教学今后发展的趋势,以...
关键词:大学英语 教学改革 发展趋势  
从“译者主体”到“译者中心”
8
《中国翻译》清华大学外语系 胡庚申  出版年:2004
翻译理论的根本问题之一是如何描述和解释译者在翻译过程中所扮演的角色。本文在现有对译者主体性研究的基础上,提出“以译者为中心”的翻译观,从“三元”关系、诸“者”关系、译者功能、译品差异、意义构建、适应选择、翻译实践等不同角...
关键词:译者 中心地位  主导作用  译者中心
利用形成性评价促进大学英语教学中学习者自主性的培养
9
《西安外国语学院学报》清华大学外语系 郭茜  出版年:2004
自主性学习者对自己的学习负责 ,对未来的学习保持一种积极的态度。他们比其他学习者更有可能实现学习目标 ,取得学习成功 ,并成为不断进步的终身学习者。要培养学习者的自主性 ,需要帮助他们增强学习动力 ,提高学习自信。形成性...
关键词:大学  英语教学 学习者 自主学习  形成性评价  
互文性
10
《外国文学》清华大学外语系 陈永国  出版年:2003
关键词:互文性 文学批评方法 历史主义 文体学  文化形式 对话理论  布鲁姆 结构主义  解构主义  后现代主义  文本策略
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