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华中师范大学教育学院教育学系 收藏

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研究主题:非智力因素    素质教育    教育关系    社会角色    学习活动方式    

研究学科:哲学类    社会学类    经济学类    建筑类    

被引量:248H指数:8WOS: 2 北大核心: 26 CSSCI: 21 CSCD: 4 RDFYBKZL: 2

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64 条 记 录,以下是 1-10

教师权威与学生自由
1
《教育理论与实践》华中师范大学教育系 涂艳国  出版年:1999
教师权威与学生自由的关系是教育理论和实践中的一个重要问题。法国著名教育社会学家埃米尔·涂尔干(EmileDurkheim)在论述这个关系时曾指出:“人们有时把自由与权威这两个概念对立起来,仿佛这是教育中两个互相矛盾、泾渭...
关键词:教师权威 学生自由  师生关系
低年级小学语文教科书插图分析研究
2
《现代教育科学(普教研究)》华中师范大学教育学系 康树林 陈瑶 叶瑞烽  出版年:2005
教科书插图问题一直是低年龄段教科书编排的重要问题。随着经济水平的提高,小学语文教科书中插图数量有明显的提高。笔者分析了三个版本共12册义务教育课程标准实验教科书,对其进行了分类基础上的频次统计,找出了其时空分布上的共性。...
关键词:低年级 小学  语文教科书 插图 课程标准
完善我国高校奖学金制度中的激励机制
3
《科技创业月刊》华中师范大学教育学系 陈瑶  出版年:2005
目前,我国高等院校中的奖学金制度在其设置、评定和发放过程中存在着许多的问题,尚未建立起有效的、可行的激励机制。对上述问题进行了归纳和总结,从管理学理论出发,分析了我国高校现行奖学金制度中激励水平不高的原因,并提出了增加其...
关键词:激励  机制  奖学金 激励机制 高校 管理学 发放
“挫折教育”论
4
《社会科学》华中师范大学教育系 吴金林  出版年:1994
“挫折教育”论吴金林我国市场经济的建立与发展,把人们推向了人类生存与发展的竞争激流中。风险、挫折、失败是人们不可回避的普遍社会现象,向生存在这种竞争激烈、变迁加速的社会中的每一个人进行“挫折教育”,将人们培养成能防止或驾...
关键词:挫折教育 人的价值  教育价值 不确定性  教育者  实践活动  主体  社会角色 教育对象 人类社会  
CIPP教育评价模式述评
5
《开放潮》华中师范大学教育学系 赵玮  出版年:2006
关键词:教育评价模式 述评  目标导向模式  教育评价理论 泰勒模式  评价实践  教育事业 CIPP
论活动课程
6
《课程.教材.教法》华中师范大学教育系 郭元祥  出版年:1994
论活动课程华中师范大学教育系郭元祥一、活动课程中的教育观任何一种类型的课程,实质上都包含着一定的教育观,而这种教育观的核心是围绕直接与课程发生关联的因素来展开的,因而,一定的课程总得回答三个基本观念性问题:教师在其课程实...
关键词:活动课程 学科课程 课程资源  学习活动方式 教育观 课程内容 儿童  课程实施 课外活动  课程标准  
教育法规地位研究中的几个理论问题——兼与周卫勇同志商榷
7
《教育研究》华中师范大学教育系 李晓燕  出版年:1998
教育法规地位研究中的几个理论问题——兼与周卫勇同志商榷●李晓燕读了周卫勇同志发表于《教育研究》1997年第7期的《也谈教育法地位》一文(以下简称“周文”),心情极为兴奋——终于看到在教育法学领域有了争鸣的局面。这无疑将对...
关键词:教育法规 教育法律关系 教育关系 理论问题  法律部门 教育行政部门 法律规范  法律的调整对象  教育立法 行政法典  
论日本教育行政的特点及其启示
8
《外国教育研究》华中师范大学教育系;重庆师范学院教育系 孙绵涛 石长林  出版年:2002
本文首先从教育行政机构的设置、职责权限、教育行政官员、教育行政措施四个方面探讨了日本教育行政的特点,然后根据日本教育行政特点,扼要地分析了它对我国教育行政改革的启示。
关键词:日本  教育行政 特点  教育行政官员  经验借鉴  
圣育与德育——小原国芳“宗教教育—道德教育”关系思想研究
9
《教师教育研究》北京师范大学教育系;华中师范大学教育系 檀传宝 杜时忠  出版年:1997
圣育与德育———小原国芳“宗教教育—道德教育”关系思想研究檀传宝杜时忠关于宗教教育与道德教育及其相互关系,小原国芳在吸收西方和中国文化的前提下,立足于日本的现当代教育,有许多创造性的论述。可以毫不夸张地说,小原国芳的教育...
关键词:小原国芳 宗教教育 道德教育  宗教境界  人格感化 教育思想  德育关系 全人格  宗教信仰 人民教育出版社  
我国近现代“教育救国思想”述评
10
《宁夏大学学报(人文社会科学版)》北京师范大学教育系;华中师范大学教育系 张天宝 王攀峰  出版年:2001
“教育救国思想”是我国近现代一种重要的教育思潮 ,其核心思想认为社会的改造和进步应该首先或主要通过教育才能实现 ,把发展教育视为国家强弱兴衰的指针和救亡图存的要律。这个时期涌现出的地主阶级改革派和洋务派以“发展军事教育”...
关键词:职业教育  实用主义 宴阳初  陶行知  近代  现代  中国  教育思潮 教育救国思想 教育主体性
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