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星海音乐学院作曲系 收藏

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研究主题:音乐创作    曲式    旋律    和声    五声调式    

研究学科:自动化类    

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114 条 记 录,以下是 1-10

论视唱练耳教学分级制的科学性
1
《黄钟(武汉音乐学院学报)》星海音乐学院作曲系 陈少峰  出版年:2004
文章通过对教育体制改革前旧的学年制与改革后新的分级制,对视唱练耳课程教学的影响和利弊作出比较,充分阐明了视唱练耳分级制的科学性,从而从理论到实践上强调改革与发展的必要性与重要性。
关键词:视唱练耳 学年制 分级制 科学性  
"扩招"后的视唱练耳教学模式初探
2
《星海音乐学院学报》星海音乐学院作曲系 林松源  出版年:2004
"扩招"已经给现有的教学设备、师资配置、管理模式以及教学模式造成了很大的压力。本文就视唱练耳教学如何适应这种新现象提出一些看法:实行教考分离制度;分级考核;改变现有的课时设置;利用现代教学设备进行辅助教学。
关键词:视唱练耳 教学模式
中国五声调式旋律的写作
3
《星海音乐学院学报》星海音乐学院作曲系 廖胜京  出版年:1998
本文着重论述了中国与西方的七声音阶及五声音阶同类音阶的区别,以及造成它们风格不同的主要因素——三音列的不同之处。弄清楚并掌握这一点,对于学习作曲的学生是十分必要的。
关键词:漂移音  偏音 三音列  五声调式
谈肖斯塔科维奇《二十四首前奏曲与赋格》之第十六首赋格曲的调式特点
4
《星海音乐学院学报》星海音乐学院作曲系 廖明  出版年:1997
肖斯塔科维奇的《二十四首前奏曲与赋格》之第十六首赋格曲是一首不算长的作品。但在调式的运用方面却很有特点。首先是调式种类繁多,其中包容了全部七种教会音阶。其二是主题材料的调式化发展。其三是多调式和多调性。肖斯塔科维奇在传统...
关键词:教会音阶  密接和应  
周文中走向“再融合”的创作理论与实践
5
《音乐艺术(上海音乐学院学报)》星海音乐学院作曲系 唐永葆  出版年:2003
周文中懂得中西方音乐文化各自的价值 ;并能选择出融合东西方音乐所需要的、两种文化都能接受的基本成分。他将生活在西方同时又是华人作曲家的双重文化身份结合在一起 ,在深入研究中国古琴音乐、诗词、书法、水墨画、易经理论和西方传...
关键词:周文中  中西音乐文化 再融合  
中国五声调式同主音横向综合的理论与实践 
6
《星海音乐学院学报》星海音乐学院作曲系;内偏音;外偏音;音列场;功能场 廖胜京  出版年:2002
本文是根据“温西方与中国之故而知中国今日之新”的思路而创立的中国五声调式同主音横向综合的理论,并用作者根据此理论所写的钢琴前奏曲《中国节令风情》作为实例,说明此种中国五声调式同主音横向综合的理论的可行性及其效果。运用此种...
关键词:漂移音  内偏音  外偏音  音列场  功能场  
独具匠心的构思——析斯美塔那的交响诗《沃尔塔瓦河》
7
《华南师范大学学报(社会科学版)》星海音乐学院作曲系 张积良  出版年:2006
关键词:《沃尔塔瓦河》 斯美塔那 交响诗 《我的祖国》 民族乐派 19世纪  作曲家  乐章  演出  
斯卡拉蒂奏鸣曲的结构
8
《星海音乐学院学报》星海音乐学院作曲系 任达敏  出版年:2000
文章详细分析了斯卡拉蒂的48首奏鸣曲,对其曲式方面的多样化特性进行论述。文章对于理解斯卡拉蒂的奏鸣曲具有重要的意义。
关键词:古奏鸣曲式  曲式 变奏曲 回旋曲
“六步节奏练习法”及其作用
9
《艺术教育》星海音乐学院作曲系 林松源  出版年:2006
节奏练习学习的过程中要注意输入和输出的辩证关系。因此,制订一个兼顾两面(指输入和输出)的练习方法是学生提高节奏的认知和运用能力的关键。“六步节奏练习法”正是基于这种理念所提出的一种学生自我练习的节奏训练方法。
关键词:“六步节奏练习法”  教学方式 工作步骤  曲调创作  音乐理念
关于“旋律”定义问题的思考(旋律研究随笔之一)
10
《星海音乐学院学报》星海音乐学院作曲系 廖胜京  出版年:2003
旋律的定义早已有之,然而随着时代的变迁,人们对旋律的含义也随之而产生变化。在目前阶段,我们是否可以将完整的旋律定义为:由人类所精心创作的、以一定的结构为载体,在一定的节拍(包括自由的节拍或散板)和速度的基础上,将不同乐音...
关键词:旋律曲调  标志性的歌曲  锣鼓经
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