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重庆教育学院数学系 收藏

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研究主题:数学教学    可解群    有限群    微分不等式    建构主义    

研究学科:经济学类    自动化类    生物科学类    交通运输类    环境科学与工程类    

被引量:319H指数:8WOS: 6 EI: 5 北大核心: 37 CSSCI: 5 CSCD: 24

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131 条 记 录,以下是 1-10

有效实施“国培计划”的实践与思考
1
《继续教育研究》重庆教育学院数学系 况红  出版年:2011
"国培计划"是在中小学教师培训中具有示范引领作用的高端培训。我们在实施"国培计划"之重庆市农村小学骨干教师顶岗置换脱产研修项目的实践中,开展了旨在摸清教师培训需求的调研分析;以教师培训需求为本精心设计;以互动参与为中心创...
关键词:有效实施  国培计划 关键环节  教师培训
共同委托仓单质押下银行对3PL的激励和监督
2
《科研管理》重庆大学经济与工商管理学院;重庆教育学院数学系 徐鹏 王勇 杨金  出版年:2010
国家自然科学基金资助项目"第四方物流模式下运输与库存联合优化的分布式方法"(70872123);2009.1-2011.12;国家自然科学基金资助项目"面向第四方物流的多代理人资源和作业整合优化方法研究"(70572028);2006.1-2008.12
第三方物流(Third Party Logistics,3PL)努力工作是仓单质押业务有效开展和保证银行贷款安全的重要因素,针对质押物对其生产经营有重大影响的融资企业,运用委托代理理论,研究融资企业参与下银行对3PL的激...
关键词:共同委托  委托代理 仓单质押 激励机制 监督机制  
建构主义含义及理解
3
《云南师范大学学报(自然科学版)》曲靖师范学院数学系;重庆教育学院数学系 郭昀 张伟  出版年:2004
 目前,对建构主义的说法较多,认识也不一致,并且其理论的发展也未成熟。文章从心理学、认识论、学习论和哲学四个角度理解建构主义,对建构主义含义进行了一番简析。认为在当前实施新课程的背景下把建构主义理解为一种学习理论较为适宜...
关键词:建构主义 心理学 认识论 学习论 哲学
构建高校学生党员教育的长效机制
4
《教育探索》重庆教育学院数学系 杨燕滨  出版年:2008
高校学生党员是党员群体中的重要组成部分,要使他们成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,高校党组织就必须加强教育管理,永葆大学生党员的先进性。从健全思想教育机制、完善日常管理机制、建立激励引导机制、强化监督约束...
关键词:大学生党员 先进性  长效机制  
提高教师培训有效性的探索——以实施“国培计划”中西部项目为例
5
《中国成人教育》重庆教育学院数学系 况红  出版年:2012
本文结合实施的"国培计划"中西部项目——重庆市农村小学骨干教师顶岗置换脱产研修项目培训的实践,从培训机构的角度从在开展培训工作过程中影响教师培训有效性的几个关键环节:培训目标定位、培训内容选取、培训师资遴选、培训方式和手...
关键词:教师培训 培训有效性  培训的关键环节  
基于ANP的企业可持续发展评价指标体系与方法
6
《桂林电子工业学院学报》重庆教育学院数学系;西南大学数学与财经学院 刘晓波 张俊容  出版年:2006
通过采用一种新的评价方法—网络层次分析法(ANP)建立企业可持续发展的评价指标体系,分析了指标之间的相互影响和依存关系,并与层次分析法(AHP)进行了比较。结果表明,ANP法和AHP法在数值上有较大的变化,但总的排序结果...
关键词:企业可持续发展 评价指标体系  网络层次分析法
高职学生成绩的因子分析
7
《重庆教育学院学报》重庆教育学院数学系 向定峰  出版年:2007
运用因子分析法,对经济管理专业高职班学生各科考试成绩进行了实证分析。通过使用SPSS统计软件的计算,寻找出学生成绩背后隐藏的潜在变量,客观地分析了学生在各学科间的优势、劣势,为因材施教、分层教育提供了依据。
关键词:因子分析  公共因子 成绩评价  
线性代数的体系与方法
8
《重庆教育学院学报》重庆教育学院数学系 刘学质  出版年:2007
线性代数是代数学的一个分支,今天数学界一致认它作为一门独立学科诞生于上世纪30年代.因为吸纳了系统的线性代数内容的著作是在这一时期产生的,如Van der Waerden的名著《代数学》第二卷就把线性代数作为其中的短短一...
关键词:线性代数 《代数学》 Waerden  线性方程组 19世纪末  线性无关  几何概念  向量空间
数学课程改革与课堂教学设计
9
《西南民族大学学报(自然科学版)》重庆教育学院数学系 孟世才  出版年:2004
数学课程改革引发数学课堂教学改革,数学课堂教学改革的落实取决于课堂教学设计.从教学活动的主体来看,数学课堂教学设计应设计人的活动;从教学主体的可接受性来看,数学课堂教学设计应设计有效的情境;从教学客体的特性来看,数学课堂...
关键词:数学 课程标准 课堂教学设计 课程改革
教学内容知识:有效教学的关键因素——基于《分式的意义》课例的分析
10
《西南师范大学学报(自然科学版)》重庆教育学院数学系;福建师范大学数学与计算机科学学院 孟世才 董涛  出版年:2010
重庆市教育委员会人文社会科学研究项目(06Jwsk119)
教学内容知识是教师共同体的公共知识,是有效教学的关键因素.以PCK为分析框架的有效数学课堂教学的特征有:强调数学教学目的的统领性的观念,关注学生理解的知识,整合课程知识和突出特定课题的教学策略及表征的知识.
关键词:教学内容知识 课堂教学 有效教学
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