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浙江师范大学成人与继续教育学院 收藏

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研究主题:成人高等教育    自学考试    成人教育    自考助学    继续教育    

研究学科:经济学类    哲学类    自动化类    

被引量:483H指数:11北大核心: 41 CSSCI: 25 RDFYBKZL: 10

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122 条 记 录,以下是 1-10

直面世界:语文口语交际教学新概念
1
《教育科学研究》浙江师范大学语文教育研究中心 潘涌  出版年:2004
以九年制义务教育和普通高中语文课程标准为依据,阐释口语交际教学的新理念。口语交际教学的目标应包括静态知识、动态能力和交际素养,新课标下尤其要注重交际能力和素养;教学实施中应拓展口语交际教学的新视野,探索口语交际教学的方法...
关键词:语文 口语交际教学 教学目标 教学方法  教材设计
论语文课程理念的创新与教师角色的转换
2
《课程.教材.教法》浙江师范大学语文教育研究中心;金华 321004 潘涌  出版年:2002
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在语文课程性质观,语文课程目标观,语文课程内容观,语文课程资源观和语文课程评价观五个方面都有深刻创新,这就要求语文教师角色进行历史性转换,即由课程知识体系的灌输者而成为教育学意义上...
关键词:语文课程 理念创新  教师 角色转换 义务教育
道德能力及其养成
3
《教育评论》浙江师范大学成人与继续教育学院 蔡志良  出版年:2003
关键词:道德能力 道德教育 社会转型 生产实践  学校教育
我国城市化进程中发展职业教育的意义与策略
4
《浙江社会科学》浙江师范大学成人与继续教育学院 陈选能  出版年:2006
我国城市化的发展对小康社会的建设、解决“三农”问题和实现经济持续发展都有十分重要的作用。职业教育主要是通过影响劳动力的数量、质量、结构与观念,促进人口转移、经济与城市文明和谐发展。为此,我国应大力发展职业教育,推进城市化...
关键词:职业教育 城市化 发展策略  
灌输与选择的整合:道德教育的基本原则与方法取向
5
《中国教育学刊》浙江师范大学成人与继续教育学院 蔡志良  出版年:2004
灌输和自由选择是现代中西方道德教育的基本思路和原则,它们各具优点和缺陷,具有很强的互补性。道德教育的基本原则和方法应该以学生自主选择与教育者灌输引导的有机结合为取向。灌输既是道德教育原则,又是必要的方法。
关键词:灌输  选择  道德教育 原则  方法  
基于开放课程构建校际协作学习新模式——以国家精品课程“现代远程教育(MDE)”为例
6
《中国电化教育》集美大学教师教育学院;浙江师范大学成人与继续教育学院 李彦敏 周跃良  出版年:2012
国家社会科学基金"十二五"规划课题"信息技术促进区域教育均衡发展的实证研究"(课题编号:BCA110020);福建省社会科学A类课题"教育生态学视角下数字化学习资源构建与共享研究"(课题编号:JA11174S)成果
自2003年以来,我国的精品课程建设取得了长足发展。然而重建设轻应用,重评审、轻维护、漏更新已成为共识,优质教育资源的共享应用问题成为教育领域研究的热点问题。本文以国家精品课程"现代远程教育"的协作学习为例,从协作的目的...
关键词:开放课件 开放教育资源 开放课程  精品课程 校际协作
论道德能力的构成要素
7
《天津市教科院学报》浙江师范大学成人与继续教育学院 蔡志良  出版年:2005
道德能力是人的一种特殊能力,它既是思维能力,又是实践能力。道德能力由道德认识能力、道德判断能力、道德选择能力、道德践履能力、道德直觉能力和道德创造能力等要素构成,各个要素之间有着内在的逻辑联系。
关键词:道德 道德能力 结构  
网络语境下成人高等教育教学模式创新
8
《中国高等教育》浙江师范大学成人与继续教育学院 应永祥  出版年:2008
成人高等教育已经成为我国高等教育体系和终身教育体系的重要组成部分。成人高等教育在促进我国高等教育大众化,培养我国经济和社会急需的各类人才方面发挥了重要的不可替代的作用。2007年我国普通高校本专科共招生565.92万人,...
关键词:成人高等教育 教育教学模式 网络语境 高等教育大众化  终身教育体系 高等教育体系 在校生  招生  
成人教育网络教学管理的实践与探索
9
《中国电化教育》浙江师范大学成人与继续教育学院 应跃兴  出版年:2009
成人教育教学质量的提高需要高质量的教学管理作为保障。本文从成人学员的特征入手,结合网络教学管理的特点,提出了实施网络教学管理的有效策略及应注意的问题。
关键词:成人教育 网络教学管理 策略  
完善继续教育激励机制策略研究
10
《教育发展研究》浙江师范大学成人与继续教育学院 应永祥 王宪平 董胜民  出版年:2011
2009年全国教育规划课题"精品理念下的成人高等教育管理制度创新研究"(GKA095011)阶段性成果
激励机制是促进继续教育改革和发展的关键。从管理激励理论视角看,我国继续教育激励在诱导因素、行为导向、行为幅度、行为归化等方面存在不足,继续教育激励机制有待完善。因此,应设计科学的诱导因素,实行正确的行为导向,制定有效的行...
关键词:继续教育 激励机制
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