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南康市唐江中学 收藏

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研究主题:数学    高中英语    教学    作文教学    高三    

研究学科:哲学类    自动化类    经济学类    生物科学类    社会学类    

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107 条 记 录,以下是 1-10

关于微课问题的思考
1
《教育艺术》江西省南康市唐江中学;江西省赣州市龙南中学 胡佐明 肖安庆  出版年:2013
微课教学具有短、小、精等特点,但由于信息量太大、拍摄编辑水平不高、交互性较差,适合于教师的课例观摩和教学反思而不利于学生的自主学习,有些问题值得思考。
关键词:编辑水平  自主学习  教学反思 信息量  学具 学生  观摩  课例
新课标下高中物理探究性实验教学方法的研究
2
《考试周刊》南康市唐江中学 严章富  出版年:2011
物理学是一门以实验为基础的学科。物理实验在物理教学乃至整个科学教育中占有重要的地位,实验是中学物理教学的重要内容,新课程标准的实施为物理实验提供了一片沃土。作者通过对相关文献及资料的分析,以及新课程标准指导下的高中物理实...
关键词:新课标  高中物理实验教学 探究性实验 教学方法
论新课改下的高中语文教学与审美培养
3
《中国教师》江西省南康市唐江中学 刘宏亮  出版年:2009
语文是人类文化的载体,它不仅是交际工具,也是文化的重要组成部分,它包含众多美的因素,其人文教育功能和内蕴丰厚的艺术魅力是学生精神生活。
关键词:高中语文教学  审美培养 学生  新课改 审美教育 审美想象力 重要组成部分  审美水平 文学作品  语文学习  
浅谈高中语文阅读教学新思路
4
《语文天地》江西省南康市唐江中学 赵美华  出版年:2013
《高中语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,应该让学生在积极主动的思维和情感中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶、获得思维启迪、享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、...
关键词:语文阅读教学  高中语文教学  语文课程标准 情感熏陶 个性化行为 阅读实践  积极主动  思维启迪
发展性评价在英语写作评分中的应用
5
《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》江西省南康市唐江中学 龙敏  出版年:2005
发展性评价在英语写作评分中的应用可以有效地促进学生在原有写作水平上的提高与进步。通过有机结合评分标准与学生现有写作水平、分级化分评价标准、建立学生习作档案、有机结合评分与英语写作教学的具体内容、有机结合评分和评语,可以在...
关键词:发展性评价  英语写作 教学方式 能力培养  合作机制  
培养高中生终身体育意识的策略
6
《教师博览(下旬刊)》南康市唐江中学 卓毓宝  出版年:2013
对学生体育意识的培养,不能仅限于思想和认知上,而要以体育实践为基础,让学生将体育意识转化为体育运动实践,这样才能更好地促进学生在体育运动中的发展.新课改下的高中体育教学提倡注重对学生终身体育运动意识的培养,而这也就要求教...
关键词:新课改 高中体育 终身体育意识
世界史教学中的英语意识培养
7
《南昌教育学院学报》江西省南康市唐江中学 邓夏生  出版年:2006
本文通过介绍高中世界史教学中的英语历史意识的引入和实践过程,着力围绕培养学生由“哑巴英语”到“实用口语英语”的转变,由枯燥无味世界史到再现世界历史的“原汁原味”的转化,由母语教学为主逐渐到英汉融合和英语教学为主的转折,使...
关键词:世界史教学 英语意识  和谐自由  英汉整合  
先学后教在生物教学中的实践
8
《科学教育》江西省南康市唐江中学 蓝冬梅  出版年:2010
为适应素质教育的发展,高中新课程改革的需要,我们生物教研组结合本校的实际,对学校提出的先学后教课堂教学模式进行探索和实践,期望从课堂教学结构的改革中,找到一条更合适课改的途径。
关键词:高中新课程 课堂教学模式
关于如何提高高中数学课堂教学有效性的研究
9
《数学学习与研究》江西省南康市唐江中学 李建英  出版年:2014
一、前言高中数学是高中所有课程中难度较大的一门课程,其涵盖的知识点较多,因此,要有效地提高学生的数学能力与水平,应提高课堂教学效率与质量,课堂教学是传授学生科学文化知识及思想品德教育的基础阵地,而高中数学课堂教学水平的高...
关键词:课堂教学  教学目的 思想品德教育 课程教学目标 多媒体教学模式 传统应试教育  单一教学模式  实际教学
浅析美术教育中创新能力的培养
10
《考试周刊》南康市唐江中学 陈振富  出版年:2009
美术的本质在于创造,创造是美术教育的灵魂,没有创造就没有美术。我国教育家陶行知先生说:“敢探未发现的新理,敢人未开发的边疆。”这句话深刻揭示了教育的培养目标。面对竞争日趋竞争的社会,从小培养学生的创新能力已成为美术教育十...
关键词:能力的培养  美术教育 美术教学 培养目标  创新能力  创新意识  陶行知 教育家
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