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零陵师范高等专科学校政史系 收藏

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研究主题:研讨式五步教学法    研讨式教学    行使范围    刑法    公民    

研究学科:哲学类    经济学类    

被引量:65H指数:2CSSCI: 1 RDFYBKZL: 1

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9 条 记 录,以下是 1-9

研讨式教学研究评述
1
《南华大学学报(社会科学版)》零陵师范高等专科学校政史系 李年终  出版年:2001
教育部立项课题! (12 6 2 0 2 317) ;全国高等学校教学研究会和全国高等学校教学研究中心立项课题! ([2 0 0 0 ]3号 )
五步研讨式教学是一种全新的教学方法和模式。它一提出 ,就引起了广大师生的注意和兴趣。一些专家学者先后发表论文对其进行探讨。文章从研讨式教学内涵、特色、意义及有待研究的问题等四个方面作一简要评述。
关键词:研讨式五步教学法 内涵  特色  意义  评述  
有关“无限防卫”理解中的几个误区
2
《零陵师范高等专科学校学报》零陵师范高等专科学校 政史系 刘刚  出版年:2001
无限防卫是新刑法赋予公民的一项重要权力。新刑法颁布实施以来,有关无限防卫的理解,刑法理论界和司法实务界主要存在着以下几个误区:一,反对或质疑无限防卫的设置;二,扩大或缩小无限防卫权的行使范围;三,弱化或忽视无限防卫的主观...
关键词:"无限防卫"  刑法 公民 权力  司法 中国  行使范围 主观条件
古代亚欧大陆北部游牧民的宗教信仰
3
《内蒙古民族大学学报(社会科学版)》零陵师范高等专科学校政史系 杜平  出版年:2001
古代亚欧大陆北部游牧民普遍存在原始宗教信仰 ,后来祆教、摩尼教、佛教、景教、伊斯兰教等经游牧民传入和传出该地区 ,各种宗教在这里并存或交融相汇 ,此起彼伏 ,盛衰交替。
关键词:亚欧大陆北部地区  游牧民族  宗教信仰 古代  原始宗教 萨满教 摩尼教 佛教  景教 图腾崇拜
法治的弊端及其克服
4
《零陵师范高等专科学校学报》零陵师范高等专科学校 政史系 刘功文  出版年:2001
法治作为一种最佳的治国方略,有其内在和外显的弊端,须通过消除"恶法”的生存环境,发挥仲裁、调解等非诉讼方式的正常功用等努力地克服法治的弊端,方能成就真正伟大的法治状态。
关键词:法律  治国方略 依法治国 中国  社会系统工程 滞后性 立法  调解 保守性
面向新世纪高校“两课”教学模式的转换及其意义——从传统灌输模式到学生主体性模式
5
《零陵师范高等专科学校学报》零陵师范高等专科学校政史系 陈平  出版年:2000
自建国以来,在高校“两课”教学中形成了传统的灌输模式,该模式自身的局限导致了它不能适应素质教育的要求,须向学生主体性教学模式转换,完成这一教学模式的转换对思想政治素质教育及“两课”教学自身的发展来说意义重大。
关键词:教学模式 高校 传统灌输模式  马克思主义理论课 学生主体性模式  思想品德课
1978~1981年毛泽东历史地位的确立及其意义
6
《湘潭师范学院学报(社会科学版)》零陵师范高等专科学校政史系 谢双明  出版年:2001
在毛泽东逝世后的一段时间 ,如何科学地认识毛泽东的历史地位 ,全面、正确地评价毛泽东和毛泽东思想 ,总结“文化大革命”的经验教训 ,是一个非常迫切而又复杂的问题。 1978年的真理标准大讨论 ,开始比较集中地提出并初步讨...
关键词:1978-1981年  毛泽东 历史地位 确立  意义  毛泽东思想 历史人物 评价  
主体性教育在中国
7
《西藏民族学院学报(哲学社会科学版)》零陵师范高等专科学校政史系 陈平  出版年:2001
主体性教育在中国古代早已萌发。近现代以来,中国许多哲学家、教育家又对其进行了深入的探索与实践。与此同时,西方学者关于主体性教育的探索和实践也对中国的教育产生了一定的影响。20世纪80年代以后,主体性教育在中国无论是理论上...
关键词:主体性教育 中国  历史  
中学历史活动课的开展应注意的六个问题
8
《零陵师范高等专科学校学报》零陵师范高等专科学校政史系 王豪才  出版年:2001
关键词:中学  历史教学 活动课 教学改革 学生主体地位 爱国主义教育
提高国际竞争力是应对经济全球化的重要途径
9
《求索》零陵师范高等专科学校政史系 唐淑云  出版年:2001
关键词:国际竞争力 经济全球化 中国  人力资本 WTO
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