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上海交通大学国际教育学院 收藏

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研究主题:汉语    对外汉语教学    留学生    对外汉语    现代汉语    

研究学科:哲学类    经济学类    社会学类    自动化类    轻工类    

被引量:895H指数:14WOS: 1 北大核心: 61 CSSCI: 75 CSCD: 1 RDFYBKZL: 3

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407 条 记 录,以下是 1-10

新世纪以来我国来华留学生教育发展状况、分析及展望
1
《高教探索》华东师范大学教育科学学院;上海交通大学国际教育学院 赵金坡  出版年:2011
进入新世纪,我国来华留学生教育事业发展迅速,整体数量呈不断增长态势;但在具体生源洲际分布、所学专业领域以及留学层次方面呈现不均衡的特征。影响来华留学生教育事业发展的外部与内部因素有很多,这其中建立良好的来华留学生事业的工...
关键词:来华留学生教育 十年发展  分析  展望  
外国留学生的汉语语言态度调查
2
《语言教学与研究》上海交通大学外国语学院;上海交通大学国际教育学院 倪传斌 王志刚 王际平 姜孟  出版年:2004
上海交通大学文科重点课题;上海交通大学文科建设办公室资助
通过对外国留学生汉语语言态度的调查,本研究发现:(1)留学生的汉语语言态度至少包括两个要素:情感因素和地位因素;(2)留学生对待汉语的语言态度与主观愿望之间出现分离;(3)影响留学生汉语语言态度的背景因素是华裔背景、所属...
关键词:语言态度 对外汉语教学 生活背景  学习兴趣  
外国留学生汉语学习目的研究
3
《世界汉语教学》上海交通大学国际教育学院副教授;上海交通大学外国语学院博士生;上海交通大学外国语学院博士生 王志刚 倪传斌 王际平 姜孟  出版年:2004
上海交通大学文科重点课题;上海交通大学文科建设办公室资助
本文对669名来华长期学习汉语的外国留学生进行问卷调查,旨在了解和分析他们的汉语学习目的。基于文献回顾,本文尽可能详细地收集了外语学习目的相关调查条目,并通过部分外国留学生的访谈和预试,确保了问卷调查条目的全面性和完整性...
关键词:外国留学生 对外汉语教学 学习目的  教学方法
复杂动态系统理论:对二语习得研究的反思
4
《语言教学与研究》华东师范大学对外汉语学院;上海交通大学国际教育学院 许希阳 吴勇毅  出版年:2015
复杂动态系统理论是二语习得研究界的最新理论。本文从二语习得研究中的五大争论出发,对该理论进行全面、系统论述。该理论从核心术语、研究对象、语言子系统的关系、情境和大脑认知机制关系以及研究方法五个方面对二语习得研究进行了反思...
关键词:复杂动态系统  二语习得 争论  反思  
留学生汉字习得的相关因素研究
5
《语言教学与研究》上海交通大学国际教育学院 王骏  出版年:2009
教育部特批专项课题<汉字属性库>的子课题<汉字属性库--汉字文化信息属性>;上海交通大学文科科研创新基金项目"留学生汉语口语语料库建设及研究"(项目编号07QN008)资助。
本文以31名非汉字文化圈留学生为对象,定量研究了他们从零起点开始学习汉语9周后,与其汉字习得水平相关的因素。研究共考察了10项因素与汉字习得的相关性。研究发现与学生汉字习得总体上直接相关的因素是部首掌握情况和词汇量。研究...
关键词:汉字习得 相关因素  对外汉字教学
网络语“杯具”及衍生词句的认知研究
6
《当代修辞学》上海交通大学国际教育学院 王彦彦  出版年:2010
网络语"杯具"一词源自"悲剧"。经考证,我们认为网络词语"杯具"及其衍生词句产生的顺序是:"悲剧"→"杯具"→"杯具"语句→"杯具"衍生词→"杯具"衍生词语句。"杯具"及衍生词句的产生机制依次为:谐音双关、隐喻、仿词造义...
关键词:杯具 认知  隐喻
建构主义学习理论与对外汉语教学
7
《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》上海交通大学国际教育学院 上海200030 李柏令  出版年:2003
建构主义学习理论要求学生在学习过程中善于用探索法去建构知识的意义,要求教师成为学生建构意义的帮助者.本文论述了建构主义学习环境下的对外汉语教学在教学法方面不同于传统学习环境下的对外汉语教学的本质区别,并提出,21世纪的对...
关键词:建构主义学习理论 对外汉语教学 教学方法 学习过程  学生主体  
递进连词“不说”及其语法化过程
8
《暨南大学华文学院学报》上海交通大学国际教育学院 李敏  出版年:2005
本文描写了“不说”的句法语义特点后,证明“不说”已经是一个独立的、表递进关系的连词。它出现的时间较晚,所以语法化的各种形式共存。文章最后分析了它语法化的过程和机制。
关键词:“不说”  递进连词  语法化 句法 语义
双宾动词的词汇语义和双宾句式语义的互动
9
《世界汉语教学》上海交通大学国际教育学院 李敏  出版年:2006
本文以双宾句式的句式语义为标准,将双宾动词分成强外向动词、弱外向动词、离心动词、无向动词、向心动词和内向动词,以考察句式语义和词汇语义的压制、反压制情况。由于原型句式语义的影响,使弱外向动词和离心动词构成的双宾句形成歧义...
关键词:双宾动词 词汇语义 句式语义 压制  歧义
运用概念图 促进读和写
10
《中国电化教育》上海交通大学国际教育学院;上海市闵行实验小学 赵金波 吴红霞 范向华  出版年:2004
小学高年级写作教学中,通过以读促写或是以写促读的方式,可以使学生将他人作品中的精华运用到个人的写作技能中来,或是加强对优秀作品的理解,这其中包括:写作思路、写作布局、写作立意、甚至写作词汇。本文以案例的方式说明:概念图工...
关键词:概念图 以读促写 以写促读
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