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南平师范高等专科学校电子工程系 收藏

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研究主题:相干态    优化设计    场熵演化    二能级原子    J-C模型    

研究学科:机械类    电子信息类    自动化类    电气类    交通运输类    

被引量:131H指数:6WOS: 1 EI: 1 北大核心: 7 CSCD: 10

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59 条 记 录,以下是 1-10

计算机辅助设计课程教学改革初探
1
《南平师专学报》南平师范高等专科学校电子工程系 邹丽梅  出版年:2006
本文通过在AutoCAD教学中发现的一些问题,尝试计算机辅助设计教学的改革。以案例法作为教学方法,以培养学生综合应用能力为目标,探讨了本课程的相关改革对策。
关键词:AUTOCAD 案例教学法 能力培养  计算机辅助设计课程
级联三能级原子与相干光场相互作用的场熵演化
2
《原子与分子物理学报》南平师范高等专科学校电子工程系 卢道明  出版年:2006
研究了相干态光场与级联型三能级原子相互作用过程中场熵的演化特性,数值计算结果表明:场熵随时间的演化具有明显的振荡特性,并且受相干态光场强度|α|变化的影响,当|α|较小时随|α|的增大,场熵的平均值增大,当|α|大于一定...
关键词:相干态 级联三能级原子 场熵演化
多光子J-C模型的场熵的演化
3
《高能物理与核物理》南平师范高等专科学校电子工程系 卢道明  出版年:2005
研究了一个二能级原子与相干光场多光子相互作用下场熵演化的动力学特性
关键词:多光子 J-C模型 动力学特性  二能级原子 场熵演化 相互作用  相干光场
原子与频率随时间变化场相互作用系统中场熵的演化 ( EI收录)
4
《光子学报》南平师范高等专科学校电子工程系 卢道明  出版年:2007
福建省教育厅科研项目(JB05177);福建省自然科学基金计划项目(T0650013)资助
利用多光子Jaynes-Cummings模型,考虑场频率随时间以正弦函数形式作小量变化,在旋波近似下,研究了二能级原子通过多光子跃迁与单模辐射场相互作用系统中场熵的演化规律.利用数值计算方法给出场熵随时间的演化曲线.研究...
关键词:二能级原子 J—C模型  频率变化场  场熵演化
热中子透射计测管道油垢方法的初步研究
5
《核技术》南平师范高等专科学校电子工程系;南京大学物理系 卢道明 刘圣康 张治平 王曦  出版年:2004
叙述了利用热中子透射计测石油管道内油垢厚度的原理、实验和结论。实验模拟装置是针对细管道设计的,主要由热中子束发射装置和热中子束探测装置组成。实验结果表明:若用热中子束测量油垢厚度,则很灵敏,测量准确度为1.6 mm。若用...
关键词:热中子束  透射计  石油管道 油垢厚度
大学物理教学中激发学生自主学习动机的途径
6
《贵州教育学院学报》南平师范高等专科学校电子工程系 高潭华 郑福昌  出版年:2006
福建省教育厅科技项目(JB05178)
探讨大学物理教学中激发学生内在和外在学习动机的途径,以期通过激发维持学生自主学习的动机,提高学生学习物理的主动性和积极性,从而提高大学物理教学效率。
关键词:大学物理 自主学习  学习动机 教学途径
培养空间思维能力应遵循认识规律
7
《南平师专学报》南平师范高等专科学校电子工程系 王淑萍  出版年:2003
本文结合自己在课堂教学中的一些方法和体会 ,着重介绍了如何从认识规律出发 ,合理应用直观教学手段 ,达到培养学生空间思维能力的目的。
关键词:空间思维能力 认识规律  课堂教学 教学手段 高校  教学过程 教学语言
基于开关电容电路的模拟滤波器的设计
8
《计量与测试技术》南平师范高等专科学校电子工程系 李琳 罗凯华  出版年:2004
文章介绍了开关电容电路的基本结构和工作特性 ,并通过实例阐述了利用开关电容电路技术可以实现小型化高精度、高稳定性的音频模拟滤波器。
关键词:开关电容电路 模拟滤波器 信号处理 低通滤波器 测量精度  
基于工程素质培养的单片机教学改革
9
《南平师专学报》南平师范高等专科学校电子工程系 崔夏荣  出版年:2006
武夷学院精品课程建设基金资助。
根据单片机课程的特点,以培养学生的工程素质为教学指导思想,从教学手段、教学方法、教学内容、评价方法等方面开展教学改革,激发学生的学习兴趣,提高学生的实践与创新能力。
关键词:单片机教学 教学改革 工程素质  
试论物理教学中开展自主学习的教学模式
10
《引进与咨询》南平师范高等专科学校电子工程系 高潭华  出版年:2005
本文从中观的角度提出培养学生自主学习能力的三个渐进发展的教学模式,即:“导———学”式;“学———导”式和“问———学”式。以期能在物理教学过程中,提高教学效率,培养学生的自主学习能力。为他们的终身学习打下良好的基础。
关键词:教学模式 物理教学 自主学习能力 教学过程 教学效率 终身学习 学生  
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