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研究主题:《大学语文》    古代汉语    玄学    道家    CO-半群    

研究学科:哲学类    

被引量:43H指数:3

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34 条 记 录,以下是 1-10

广义Co-半群的生成元和扰动
1
《惠州学院学报》惠州学院师范学院 王宗毅  出版年:2002
惠州学院理工科类科研基金项目(C2 01.0 2 0 2 )
本文在传统Co -半群基础上 ,给出了广义Co -半群的定义 ,得到了一些基本的性质 。
关键词:CO-半群 广义Co-半群  生成元 扰动  
《大学语文》与思想教育
2
《惠州学院学报》惠州大学师范学院 李小梅  出版年:1999
关键词:《大学语文》 大学生  语文教学  思想教育 政治理论课 优秀的文学作品  艺术形象 理工科院校 教育作用 文学史  
克拉申语言输入论与英语阅读课教学
3
《惠州大学学报》惠州大学师范学院 黄雪娥  出版年:2000
高质量的语言输出有赖于优质的语言输入。为了给 学生提供大量的、可理解的输入,则必须考虑语言输入的难易度、输入量和输入方式,并将相关性与兴趣性贯串到这三方面的教学中。本文将探讨语言输入论对阅读教学实践与方法的指导和启发。
关键词:克拉申 语言输入论  英语 阅读教学 阅读材料  
简论苏轼在传统文艺美学思想发展中的贡献
4
《惠州大学学报》惠州大学师范学院 汤岳辉  出版年:2001
苏轼继欧阳修而出,凌跨群雄,成了北宋文坛的领袖。一方面他的艺术创作热火持续高燃,咳唾成章,一再显示辉煌;另一方面,他的艺术美学思想不断突破前人,超越同代名辈,以其张扬的个性和超前性的理论建树而风靡宋一代。
关键词:苏轼  文艺美学思想 北宋 诗  学术贡献 词  
论“六书”的本义
5
《惠州学院学报》惠州学院师范学院 曹国安  出版年:2002
本文否定“六书”是六种造字法和四种造字法与两种用字法的观点 ,认为“六书”的本义是指六种汉字 :象形字、指事字、会意字、形声字、转注字和假借字。文章指出 ,后人把“六书”看作六种造字法或四种造字法和两种用字法 ,原因在于...
关键词:古代汉语 六书 造字法 用字法 六种字  
浅谈大学语文中的人文精神教育
6
《惠州学院学报》惠州大学师范学院 常江虹  出版年:1999
大学语文从教育对象、教学内容、教学方法及时下的“语境”来看,都应侧重于学生的人文精神、思想境界、道德素质和审美品味的提升,而不应将着眼点放在实用性。
关键词:大学语文 人文思想 时代性  情感化 批判性 情境化
文言人称代词复数表示法问题探讨
7
《惠州大学学报》惠州大学师范学院 杨烈雄  出版年:2000
本文对文言人称代词研究中的一个有争论的问题——复数表示法问题进行探讨,在对各家观点进行分析的基础上,提出了“以单数的形式表示复数是文言人称代词表示复数的唯一方法”的观点。
关键词:古代汉语 人称代词 文言文 复数表示法  
高校学术腐败现象透析
8
《惠州学院学报》惠州学院师范学院 李江山  出版年:2002
学术腐败的危害、影响之大是建国以来少有的。学术腐败表现的形式有 :抄袭剽窃、粗制滥造和功利主义明显等方面。造成学术腐败的原因主要有 :社会上功利主义盛行和学术界的浮躁情绪 ,教师收入分配制度的不合理 ,学术评价机制的缺陷...
关键词:高等院校  学者 学术腐败
论言语交际中的心理因素
9
《惠州大学学报》惠州大学师范学院 张梦井  出版年:2001
人类的言语交际是人类生存的重要手段之一。人类言语交际的共核是相同的,但是达到交际目的的手段却因人而异。这就是言语交际的手段语言。在本文中笔者论述了影响言语的四个心理因素,并提出了言语交际中语言选择的问题。
关键词:言语交际 心理因素 语言选择
《大学语文》应该突出其文化的承载与传播功能
10
《惠州学院学报》惠州大学师范学院 黄伟  出版年:1999
本文是笔者教学实践的总结,分三个部分,从素质教育的角度分别对《大学语文》的课程功能、教学方法、考试形式进行了探讨。(一)《大学语文》有两个功能,在教学中实施素质教育应突出其文化的承载与传播功能;(二)宏观把握,专题讲解是...
关键词:《大学语文》 人文素养 素质教育 实践与探索  
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