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湖南师范大学文学院 收藏

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研究主题:小说    文学    汉语    叙事    方言    

研究学科:哲学类    经济学类    社会学类    自动化类    轻工类    

被引量:13,435H指数:33北大核心: 2,170 CSSCI: 2,055 RDFYBKZL: 220

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“细节显现”与“副+名”
1
《语文建设》湖南师大中文系 储泽祥 刘街生  出版年:1997
“细节显现”与“副+名”□储泽祥刘街生本文考察“很中国”这样的“副+名”结构,“副”限于程度副词,以“很”为代表。一、“副+名”是一种新现象11判别新现象的条件作为一种新的语言现象,它一般要具备以下4个条件:(1)有独...
关键词:“副+名”  形容词  程度副词 词的性质  抽象名词 具体名词 语用价值 语法研究 专有名词 于根元  
湘语的分区(稿)
2
《方言》湖南师范大学文学院 鲍厚星 陈晖  出版年:2005
本文讨论湘语的分区问题,内容分三部分:一、《中国语言地图集》湘语分区简介;二、对湘语分区的重新思考;三、湘语内部的分片。
关键词:湘语 分区  片  小片  中国语言 重新思考  地图集
探索研讨式教学的若干思考
3
《湖南师范大学社会科学学报》湖南师范大学文学院 郭汉民  出版年:1999
实行“研讨式教学法”是在坚持教师主导作用的同时,充分发挥学生的学习主动性和积极性,重在方法传授和能力培养,旨在提高学生的综合素质,改变了教师“一言堂”和“满堂灌”的做法。
关键词:研讨式教学 方法  能力  素质  
汉语语法化研究中应重视的若干问题
4
《世界汉语教学》湖南师范大学文学院 储泽祥 谢晓明  出版年:2002
本文主要以"得"的语法化过程为例,说明汉语语法化研究中应重视的若干问题,主要包括:(1)与语法化定义有关的问题,语法化应是与某个语法范畴和语法意义相联系的、相对稳定的表述形式的历时形成过程;(2)语法化研究应继承形式与意...
关键词:汉语 语法化研究 语义俯瞰  细节  涵盖  配价 形式  意义  
湖南省的汉语方言(稿)
5
《方言》湖南师范大学文学院 陈晖 鲍厚星  出版年:2007
湖南省的汉语方言主要有湘语、西南官话、赣语、客家话以及未分区的非官话方言——土话和乡话。本文对湖南省各大方言进行详细介绍,包括分布地域、使用人口,内部分片等内容,同时,还探讨了湖南境内的西南官话、赣语、客家话与湖南省代表...
关键词:湖南方言 湘语 西南官话 赣语 客家话 关系  
沈从文创作的思想价值论——写在沈从文百年诞辰之际
6
《文学评论》湖南师范大学文学院 凌宇  出版年:2002
本文试图从沈从文创作内含的湘西土著民族立场及情感倾向、人性与民族文化重构、“乡下人”与现代理性三个方面 ,论述其思想价值。文章认为 ,浸透在沈从文创作字里行间的孤独感 ,正是湘西土著不为人理解的千年孤独。其笔下的“湘西世...
关键词:沈从文  思想价值  人性  "乡下人"主场  现代理性  民族立场 民族文化重构  情感倾向 孤独感  文学创作  
否定词“不”与“没有”的语义特征及其时间意义
7
《汉语学习》湖南师范大学文学院 聂仁发  出版年:2001
“不”与“没有”是现代汉语中最主要的两个否定词。比较起来 ,“不”比“没有”出现时间早 ,构词能力强 ,使用频率高。它们的语义特征互相对立 ,互相补充 ,构成了一个相对完整的否定系统。“没有”=[+否定 ] [+实现 ]...
关键词:否定  语义特征 不  没有  
汉语因果复句的关联标记模式与“联系项居中原则”
8
《中国语文》华中师范大学文学院;湖南师范大学文学院 储泽祥 陶伏平  出版年:2008
本文试图研究汉语因果复句的关联标记模式,并探讨"联系项居中原则"是如何起作用的。文章主体包括三个部分。(一)汉语因果复句的关联标记模式可以分为三类,即居中粘接式、居端依赖式和前后配套式,其他语言因果复句的关联标记模式基本...
关键词:因果复句 关联标记模式 联系项  居中程度  
汉语存在句的历时性考察
9
《古汉语研究》湖南师大中文系 储泽祥 刘精盛 龙国富 田辉 叶桂郴 郑贤章  出版年:1997
汉语存在句的历时性考察储泽祥,刘精盛,龙国富,田辉,叶桂郴,郑贤章前言现代汉语的存在句,从共时角度已研究得较为充分(如范方莲1963,宋玉柱1991,聂文龙1989,雷涛1993等)。本文从历时角度探讨汉语的存在句,并对...
关键词:汉语存在句 存在性  现代汉语  历时性 “有”字句  语用价值 “存在”  《中国语文》  方位短语 敦煌变文
试析郭汉民教授的研讨式五步教学法
10
《湖南师范大学社会科学学报》湖南师范大学文学院 曾宪皆  出版年:1999
郭汉民教授的五步研讨式教学是在教师的具体指导下充分发挥学生主体作用,通过学生自我学习、自我教育、自我提高来获取知识和强化能力培养与素质提高的一种崭新的教学方法。它符合了教师主导作用和学生主体作用相统一、传授知识与发展能力...
关键词:高校教学改革 研讨式教学 教学规律 大学生心理特征 方法  能力  素质  
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