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农村青少年校园欺凌的群体文化与底层再生产: 1; 《教育学报》重庆科技学院法政与经贸学院;北京师范大学教育学部杨梨王曦影出版年：2021; 重庆市社科规划青年项目“重庆市预防小学生欺凌的社会工作服务模式研究”(项目编号:2019QNSH39);湖南省教育科学“十三五”规划2018年度重大委托项目“新时期校园欺凌现象、成因及防治对策研究”(XJK18ZDWT03)的成果之一。; 近年来,农村学校的欺凌问题引起了学术界关注,然而鲜有研究探讨农村青少年同伴群体文化、校园欺凌行为以及底层再生产之间的关系。本文通过对江苏省一所农村学校初中师生的深度访谈发现:农村青少年分化为“混团伙”与“守规矩”两类同伴...; 关键词：农村青少年农村中学校园欺凌文化生产再生产机制同伴群体

“灰色地带”校园欺凌:青少年主体视角下的新解读: 2; 《中国青年社会科学》重庆科技学院法政与经贸学院;北京师范大学教育学部教育基本理论研究院杨梨王曦影出版年：2021; 重庆市教育科学规划重点课题“预防小学生欺凌的社会工作服务对策研究”(课题编号:2019-GX-032);中国青少年研究会研究课题“困境家庭子女教育支持的干预路径研究”(课题编号:2021B01);北京师范大学教育学部惠妍国际学院国际联合研究项目(课题编号:ICER202005);重庆市教委人文社科研究项目“突发公共事件中大学生个体与群体行为决策研究”(课题编号:21SKGH261);重庆市教委人文社科研究项目“习近平总书记关于文艺的重要论述研究”(课题编号:21SKGH257)的阶段性研究成果。; 学术界常用故意伤害性、权力不对等和重复发生性这三个基本特征来界定欺凌。不完全符合上述三大特征的“灰色地带”是欺凌界定的难点。本研究基于青少年主体视角,运用地位关系理论,深度剖析最具争议的“灰色地带”校园欺凌。研究发现,从...; 关键词：校园欺凌灰色地带青少年地位关系

职校生的非正式群体文化与职业教育制度的意义建构: 3; 《青年研究》重庆科技学院法政与经贸学院;北京师范大学教育学部教育基本理论研究院杨梨王曦影出版年：2023; 国家社会科学基金重大委托项目“新兴青年群体的利益诉求与政治倾向研究——国家治理现代化视角下新兴青年群体的社会整合”(21@ZH025)阶段性研究成果。; 随着普职协调发展政策的推进,职业教育制度和职校生备受全社会关注。基于栖居制度主义理论视角,通过对江苏省S职校30位职校生的深度访谈发现,由于差异化的师生互动和同伴关系,职校生分别形成了主动放弃、得过且过和积极突围的非正式...; 关键词：职校生职业教育栖居制度主义非正式群体文化

“近墨者黑”与“亲密敌人”:同伴欺凌的生成逻辑: 4; 《教育科学研究》重庆科技学院法政与经贸学院;北京师范大学教育学部教育基本理论研究院杨梨王曦影出版年：2023; 重庆市教育委员会人文社会科学研究项目“新时期中国儿童文学中的生态书写研究”(22SKGH445);山东省社会科学规划一般项目“志愿服务融合性发展研究”(22CSHJ08)的成果之一。; 国内外学者围绕同伴群体与学生欺凌的关系开展了丰富的研究,却较少关注复杂同伴关系中欺凌的生成逻辑。基于对两所学校高中生的访谈和同伴提名数据,本研究发现:在社会遵从效应的影响下,青少年在亲密的友谊中选择“有难同当”,因不辨是...; 关键词：青少年学生欺凌同伴关系社会遵从社会比较

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