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研究主题:石蜡乳液    乳化剂    丙烯酸    分散性    稳定性    

被引量:36H指数:3北大核心: 1 CSCD: 1

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无助乳化剂的非离子型石蜡乳液的制备
1
《石油化工》重庆科技学院化学化工学院;西南石油大学应用化学系 付雪 诸林 刘娟 朱蠡庆  出版年:2013
国家自然科学基金项目(U1262111)
采用机械搅拌与均质机联用的方法,以58#全精炼切片石蜡为原料进行制备石蜡乳液的实验,考察乳化剂、乳化剂用量、乳化温度、乳化水用量和乳化时间等因素对石蜡乳化效果的影响。实验结果表明,复配乳化剂比单一乳化剂的乳化效果好;对石...
关键词:非离子型石蜡乳液  58^#全精炼切片石蜡  乳化剂Span-80  乳化剂Tween-80  无助乳化剂  
石蜡的无催化氧化研究
2
《广东化工》重庆科技学院化学化工学院 刘娟 张明 付雪 李强宁  出版年:2012
文章对石蜡的氧化改性工艺进行了研究。考察了反应温度、反应时间、引发剂用量对氧化蜡性能的影响。三者影响产品性能显著性的顺序依次为引发剂用量、反应时间、反应温度。实验结果表明:优化的氧化条件为反应温度150℃,反应时间7 h...
关键词:石蜡 氧化改性 稳定性 分散性
淀粉-海藻酸系超强吸水剂的研制
3
《重庆科技学院学报:自然科学版》重庆科技学院化学化工学院;重庆科技学院化学化工学院;重庆科技学院化学化工学院;重庆科技学院化学化工学院;重庆科技学院;重庆科技学院教学质量与评估办公室;重庆科技学院 华德鹏 原金海 刘娟 龙彦辉 胥松 李伟 辛丽梅  出版年:2009
在无需氮气保护的情况下,以N,N’-亚甲基双丙烯酰胺为交联剂,用过硫酸铵为引发剂引发玉米淀粉、海藻酸钠与丙烯酸(钠)接枝共聚制备高吸水性树脂,考察了交联剂用量、引发剂用量、单体用量、单体中和度及物料配比等因素对树脂吸水率...
关键词:淀粉 海藻酸钠 丙烯酸 接枝共聚 超强吸水剂
聚丙烯酸酯类柴油降凝剂的改性研究
4
《广东化工》重庆科技学院化学化工学院;沈阳工业大学石油化工学院 付雪 朱静 刘娟 卓凤萍 曹琳  出版年:2011
主要目的是对聚丙烯酸酯类降凝剂进行改性研究,实验以丙烯酸和十八醇为原料,采用直接酯化法合成丙烯酸十八酯,将其分别与马来酸酐、苯乙烯和乙酸乙烯酯合成聚合物,通过红外光谱仪进行检测,证实聚合物合成成功,最后分别考察三种聚合物...
关键词:丙烯酸 降凝剂 凝点 复配  
食品安全与检测课程的教学改革与实践
5
《重庆科技学院学报:社会科学版》重庆科技学院化学化工学院;重庆科技学院化学化工学院;离退休工作处;重庆科技学院化学化工学院 刘娟 付雪 贾云 胡靖  出版年:2011
针对"食品安全与检测"课程的教学现状,从课程的教学内容、教学方法、考核方法等多个方面进行了教学改革。实践证明:教学改革效果良好,满足了人才培养目标的要求,有利于培养高素质的专业人才。
关键词:食品安全与检测  教学改革 教学内容 教学方法
石蜡乳液的研制
6
《重庆科技学院学报:自然科学版》重庆科技学院化学化工学院;重庆科技学院;重庆科技学院化学化工学院;重庆科技学院 付雪 张明 刘娟 李强宁  出版年:2012
选用三乙醇胺、吐温-60和硬脂酸作为乳化剂,考察乳化剂的HLB值、乳化温度、时间、乳化剂和水的用量等因素对石蜡乳液的影响,获得制备石蜡乳液的优化工艺条件。实验结果表明,该乳液的稳定性和分散性均很好。
关键词:乳化剂 稳定性 分散性 乳液性能
高校教师开展教学研究的途径及策略
7
《才智》重庆科技学院机械与动力工程学院;重庆科技学院机械与动力工程学院;重庆科技学院机械与动力工程学院;重庆科技学院化学化工学院 王堃 孔松涛 蔡萍 刘娟  出版年:2013
高校教师开展教学研究可以通过教学系统要素分析,明确研究领域;可以选择依托课题,来开展教学研究项目;明晰教学研究的范式,来选择研究方法;持续关注教学研究的新趋势,以把握研究热点。更多还原
关键词:高校教师 教学研究 途径  策略  
浅谈学生成绩评定
8
《重庆科技学院学报(社会科学版)》重庆科技学院化学与生物工程学院 刘娟  出版年:2006
考核评定学生学习成绩是教学的基本环节之一。为了促进教学,学生成绩评定应努力做到全面、客观、公正。
关键词:学生成绩  成绩评定  原则  
高校创新实验的研究与探索
9
《科技视界》重庆科技学院化学化工学院;重庆科技学院机械与动力工程学院 刘娟 王堃  出版年:2014
创新是人们在认识世界和改造世界的过程中对原有理论、观点的突破和对过去实践的超越。根据国内高校大学生的创新现状,本文着重介绍了创新实验的实现步骤即选题、申报、实施、结题验收。通过创新实验,培养高校学生的设计能力、操作动手能...
关键词:创新实验  研究  探索  
实验课教学方法的研究与探讨
10
《才智》重庆科技学院化学化工学院;郑州大学 刘娟 王丹  出版年:2013
本文主要分析了实验课的两种主要形式即传统课带实验和开放实验,提出通过传统的课带实验,使学生掌握基本技能,进而依托各种项目平台,最终达到培养学生的创新意识和独立思考的能力的目的。更多还原
关键词:实验课教学 课带实验  开放实验  
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