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枝江市第一高级中学 收藏

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研究主题:作文    材料作文    导写    中学生    写作    

研究学科:经济学类    哲学类    社会学类    轻工类    环境科学与工程类    

被引量:33H指数:2北大核心: 9 CSSCI: 1

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195 条 记 录,以下是 1-10

微探高中化学中对化学平衡原理的巧用
1
《考试周刊》宜昌市枝江市第一高级中学 闫萍  出版年:2017
在初中化学的基础上,高中化学不论是在教学内容的广泛程度还是知识点的难易程度上都有所提高。化学平衡知识就是高中化学学习中的一个难点。化学平衡原理作为高中化学中的重要内容,在归纳总结化学反应蕴含的规律、反应化学的本质等方面都...
关键词:高中化学 化学平衡原理 应用技巧  
中学化学教学中辩证思维培养管见
2
《化学教学》枝江市第一高级中学 阎拥军  出版年:2004
关键词:中学  化学教学 辩证思维能力 能力培养  全面性 发展性 具体性  实践性  
试析高中化学教育中学生学习兴趣的培养
3
《新课程》湖北省宜昌市枝江市第一高级中学 闫萍  出版年:2017
实际上,适当的兴趣是促进学生不断进步的一大因素。学生只有对学习产生兴趣,才会独立自主地进行学习活动,提高综合素质。因此,在教学实践中,教师应该适当地注重对学生学习兴趣的培养,通过有效的教学设计将教学内容与学生的实际学习需...
关键词:高中化学 兴趣培养  对策研究  
新高考制度背景下的高中语文课程改革研究
4
《中学语文》湖北枝江市第一高级中学 佘昌献 岳蕾  出版年:2019
随着课程改革的不断深入,高中语文教学在这个改革的过程中也出现了许多问题,而高中语文作为高考中一个很大部分,需要我们不断地更新改革,确立正确的改革方向,从而提高语文教学有效性,促进学生全面发展。一、正确把握语文课程标准课程...
关键词:高中语文 语文学习  高考制度 语文课程标准 课程改革
分类讨论在热学解题中的应用
5
《物理教师》湖北枝江市第一高级中学 曹少平  出版年:2019
分类讨论思想在中学物理热学解题中有很多应用,本文结合实例谈谈分类讨论思想在热学解题中的应用。1.活塞或气缸分"动"和"不动"两种情况讨论;2.细线分"松驰"和"张紧"两种情况讨论;3.水银分"溢出"和"不溢出"
关键词:分类讨论思想 活塞或气缸  理想气体状态方程
两根截然不同的高考“指挥棒”
6
《教育发展研究》湖北枝江市第一高级中学 吴刚  出版年:2002
关键词:高考 试题 教育评价 教育质量 中小学教育 实践能力  创新精神  
动态电路问题分类解析
7
《物理通报》枝江市第一高级中学 石雪山  出版年:2012
对动态电路问题进行了分类解析.
关键词:动态电路 分类解析  高考热点
课程思政在中医药院校无机化学教学中的有效融入——绪论
8
《广州化工》河北中医学院;枝江市第一高级中学;河北省中药配方颗粒技术创新中心 吴玲芳 胡亮红 吴颖 王梦 王迎春 牛丽颖 无  出版年:2023
河北中医学院2019年教育教学改革研究项目(No.19-yb-43:微课教学在《无机化学》课程教学中的实践与探索);河北省高等学校人文社会科学研究项目(No.XYZX201615);河北中医学院2021年教育教学改革研究项目(No.21-yb-100:研究生助教在提高有机化学实验教学效果的有益探索);河北省高等教育教学改革研究与实践项目(No.2022GJJG280:有机化学课程思政元素挖掘及课程思政建设研究)。
加强中医药大学专业课课程思政,有利于提高中医药人才培养质量。充分挖掘无机化学课程中思政元素,大力推动课程思政,让学生不止掌握专业,更是认同专业,热爱自己的专业,激发学生为中医药事业发展贡献自己力量的决心,这才是课程思政应...
关键词:中药学 思政元素  无机化学 绪论
立驳结合与攻守有度——辩论稿写作中值得注意的问题
9
《中学语文》湖北枝江市第一高级中学 曹振国  出版年:2020
辩论是指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解,揭露或驳斥对方谬误,力求得到正确认识或达成共识的语言实践活动。它要求正反双方旗帜鲜明地提出自己的观点,并用确凿的事实、严密的推理针锋相对地驳斥对方的观点,从而进一步确...
关键词:中学生  主持人 普通高中语文课程标准 批判性思维 攻守平衡 注意的问题  
一条主线,三个切入点——《逍遥游》导学设计
10
《中学语文教学参考(教师版)》湖北枝江市第一高级中学 曹振国  出版年:2007
[整体构想] 全文用三课时完成教学任务。以诵读为主线,每课时突出一个教学重点或突破一个难点。其中第一课时,以“逍遥”为切入点,引导学生理清课文思路;第二课时,以“笑”为切入点,引导学生理解内容和作者思想;第三课时,以“...
关键词:《逍遥游》 导学设计 线  整体构想  教学任务 教学重点 作者思想  艺术特色
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