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铜陵市第三中学 收藏

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研究主题:原电池    教学    新课程背景    视域    艺术    

研究学科:经济学类    自动化类    社会学类    

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53 条 记 录,以下是 1-10

青少年网络道德教育存在的问题及对策
1
《安徽冶金科技职业学院学报》铜陵市第三中学 江选安  出版年:2005
从分析青少年网络道德教育的重要意义出发,阐述了青少年网络道德教育存在的问题,提出了实施青少年网络道德教育的对策措施。以期对加强和改进青少年德育教育有所帮助。
关键词:青少年 网络 道德教育 问题  对策  
立体、生态视域下的高中英语课堂互动模式建构
2
《铜陵职业技术学院学报》铜陵市第三中学 刘菊花  出版年:2021
以立体外语教学法和生态化课堂的基本概念为文章的切入点,分析了高中英语课堂互动模式现存问题,继而针对性提出在上述理论框架中的高中课堂互动模式的构建路径:注重教学活动系统化设计与实施;开发多种互动渠道,打破僵化格局;拓展资源...
关键词:立体教学 生态化 互动模式 英语课堂
别样的关切:从“我”的角度看《祝福》
3
《语文教学通讯》铜陵市第三中学 钱军  出版年:2021
小说《祝福》中第一人称“我”有多重身份,不只是事件的见证者、叙述者,还是观察者、思考者。从叙述视角的角度分析叙述主体的情感和价值取向,以探究作者鲁迅的创作意图。
关键词:我  叙事倾向 鲁迅  创作意图
高中数学核心素养培养的教学与评价
4
《数学学习与研究》铜陵市第三中学 丁学智  出版年:2018
一个人经过数学教育后对数学有本质的认识和理解,将数学用在认识世界和改造世界上,就是数学核心素养的本质.从某种意义上讲,数学核心素养就是用数学的眼光观察世界,用数学的思维思考世界,用数学的语言描述世界,用数学的工具改造世界...
关键词:数学核心素养  教学 评价  
农村集体资产清产核资有关账务处理实例
5
《中国农业会计》安徽省铜陵市义安区农经站;铜陵市第三中学 洪旗 洪宇  出版年:2019
一、资产报废毁损的确认程序及账务处理(一)确认程序。对农村集体资产的报废、毁损、遗失等的核销,以及前期会计差错等的更正,一般按照以下程序处理:首先由清产核资工作小组查明账实不符的原因;其次由清产核资工作小组提出初步处理意...
关键词:清产核资工作 农村集体资产 账务处理 村民代表大会  实例  确认程序  资产报废 村民大会  
怎样实现档案管理规范化和标准化
6
《科技档案》铜陵市第三中学 郭守云  出版年:2005
档案管理规范化、标准化。是实现档案管理现代化的重要环节。在搞好硬件建设的同时,搞好文书处理是实现档案管理规范化、标准化的重要基础工作。实践表明,虽然文书处理工作与档案工作任务不同,具有相对独立性,但由于文书是档案的来源,...
关键词:管理规范化 档案工作  标准化  文书处理 管理现代化  相对独立性 不规范现象 硬件建设 工作流程  系统思维
诸葛亮的胸怀——诸葛亮艺术形象浅析
7
《安徽文学(下半月)》铜陵市第三中学 文汇  出版年:2016
诸葛亮心胸是宽广的。参与决策,联吴抗曹,不顾冷嘲热讽,舌战群儒;七擒孟获,促进民族大融合。诸葛亮心胸是狭隘的。对李严、廖立、魏延等不怎么好使唤的人痛下狠手。这些都不重要,重要的是我们要分析、取舍,树立正确人生观,做"四有...
关键词:诸葛亮  人生观 “四有”新青年  
新课程背景下如何突破初高中物理衔接的难点
8
《吉林教育》铜陵市第三中学 查旸  出版年:2017
学生从初中升入到高中时,学习方面会面临较多变化以及不适应因素,这些因素都会造成学生学习上的障碍。如果不及时排除这些障碍,让学生尽快适应高中物理的学习生活,学生在高中物理学习时就会进入到'迷茫期',从而导致高中物理学习效率...
关键词:初高中物理  新课程背景 相对运动趋势  引导学生  
高考英语完形填空题的测试任务研究——以2014-2018年全国卷I为例
9
《基础教育外语教学研究》铜陵市第三中学;铜陵市教育局教科所 缪运霖 章全  出版年:2018
本研究以 《普通高中英语课程标准(2017 年版) 》 和高考英语考试大纲对完形填空题所考查语言能力的要求为指引, 根据 Bachman 和 Palmer (1996) 的任务特征框架和李筱菊(1997) 的考点效度理论...
关键词:高考英语 完形填空 语言测试任务  任务特征  
“三新改革”视域下高中思想政治大单元教学
10
《安徽教育科研》铜陵市第三中学 汪军生  出版年:2024
“三新改革”视域下高中思想政治大单元教学正逐渐形成。大单元教学以系统性和连贯性为特点,通过整合课程内容、注重多维度教学目标和采用多元化教学策略,促进学生创新思维、实践能力和核心素养的培养。本文首先详细介绍了高中思想政治大...
关键词:“三新改革”  高中思政  大单元教学 教学评价
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