登录    注册    忘记密码

安徽省淮北市西园中学 收藏

导出分析报告

研究主题:智慧课堂    教学    思想品德    语文课堂    初中数学    

研究学科:社会学类    轻工类    水利类    经济学类    

被引量:38H指数:3北大核心: 16

-

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一机构
结果分析中...
排序方式:

59 条 记 录,以下是 1-10

核心素养视角下初中数学教学中思维策略的训练
1
《数学学习与研究》安徽省淮北市西园中学 姚红光  出版年:2019
初中数学是小学的基础数学常识阶段向高中数学进阶的一个过渡过程,在初中数学教学中,构建数学思维体系是非常重要的.教师所教授的不仅是数学知识,而是一整套数学思维体系,即所谓的数学核心素养.本文重点介绍了核心素养下初中数学的思...
关键词:核心素养  初中数学 教学
人教版Go for It!八年级下册Unit 1 What’s the Matter? Section B 2a-2e阅读课教学设计
2
《中小学外语教学》安徽省教育科学研究院;安徽省淮北市西园中学 赵杰 张国栋  出版年:2016
一、课例背景本课例由安徽省淮北市西园中学张国栋老师执教,指导老师为安徽省教育科学研究院赵杰老师、淮北市教育局教研室丁正伟老师和淮北市西园中学屈凤侠老师。该课在第十一届全国初中英语教学观摩研讨会中获得一等奖和优胜奖,授课时...
关键词:MATTER 八年级下册  What  教学设计 人教版  for  the  阅读课
物理核心素养中科学思维的形成——以人教版“大气压强”的引入为例
3
《中学物理(初中版)》安徽省淮北市西园中学 吴赟雁  出版年:2018
针对初中物理教学中"大气压强"的引入这一难点,本文从模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新四个方面,结合平时教学实践,谈谈学生科学思维的形成.
关键词:核心素养  科学思维 大气压强
小组讨论问题的设计策略
4
《中学政治教学参考》安徽省淮北市西园中学 张湖北  出版年:2019
一、在知识关节点设问,拓展教学深度知识的“关节点”,是指学科知识的重点、难点和内在的连接点,是知识与生活的融合点。考虑到主客观条件的制约,并不是所有知识“关节点”都适合小组讨论,那些学生一看就懂、一听就会、一做就对的知识...
关键词:小组讨论  设计策略  学科知识 网络信息技术 关节点 教学深度 客观条件  连接点
微探游戏教学法在初中体育教学中的应用
5
《冰雪体育创新研究》安徽省淮北市西园中学 周茂喜  出版年:2021
在体育教学中引用游戏式教学模式理念在一定程度下可以提高体育课的效率,充分激发起学生的天赋,增进对体育课的兴趣同时改善传统的体育教学的一些应试内容。该文认为,在体育课堂融入游戏式教学模式,对于提高学生的身体素质和身心健康,...
关键词:游戏教学 初中体育 学生身体素质
初中英语教学中如何培养学生创造思考能力
6
《中学生英语》安徽省淮北市西园中学 王锦  出版年:2019
在当今信息飞速发展的时代,创造力已成为一个热门的议题,培养学生创造思考的能力已成为世界各国的教育趋势。创造力是现代人面对竞争多元的生活必备的基本能力,深受各界的重视。
关键词:基本能力  初中英语教学 学生  培养  教育趋势 创造力 现代人
用氧气传感器进行“光合作用释放氧气”实验教学的探索
7
《中学生物教学》安徽省淮北市教育局教研室;安徽省淮北市西园中学 李乐峰 丁元元  出版年:2015
在光合作用相关实验的教学实践中发现,学生用氧气传感器进行实验,可以直观地观察到单位时间氧气的产生量。不仅节约了课堂教学时间,对于树立学生的实证意识,体验科学探究的乐趣,构建光合作用的概念也有重要作用。
关键词:光合作用 氧气传感器 实验  
用氧气传感器进行光合作用实验教学的探索
8
《中学生物学》安徽省淮北市教育局教研室;安徽省淮北市西园中学 李乐峰 丁元元  出版年:2015
用氧气传感器进行实验,直观地观察到单位时间产生氧气量。通过控制外界条件的变化,结合氧气含量的变化值,探究光合作用的影响因素。不仅节约了课堂的有限时间,对于树立学生的实证意识,体验科学探究的乐趣,构建光合作用的概念都有重要...
关键词:义务教育 光合作用 氧气传感器
探索V-map法在初中化学实验教学中的应用
9
《江苏教育》安徽省淮北市西园中学 周开军  出版年:2017
V-map法是以所关注的问题为中心去观察相关的事件或对象,并进行缜密思考的一种方法。利用这一方法可以有效克服当前初中化学实验教学中的困难,提升教学实效。
关键词:化学实验 教学策略 知识建构 V-map法  
转变学科本位思想 重视物理教育的人文价值
10
《北京工业职业技术学院学报》安徽省淮北市西园中学 孙璟  出版年:2005
阐述了人文教育的内在涵义,介绍了物理教学中人文教育的现状,揭示了物理教学中渗透人文教育 的意义,并具体地从物理教材的内容、功能、物理方法等方面论述了如何在物理教学中加强人文教育。
关键词:物理教学 素质教育 人文教育
已选条目 检索报告 聚类工具

版权所有©重庆科技学院 重庆维普资讯有限公司 渝B2-20050021-7
 渝公网安备 50019002500408号 违法和不良信息举报中心