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宝鸡师范学院 收藏

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研究主题:振荡反应    MN    氨基酸    底物    B-Z振荡反应    

研究学科:机械类    生物科学类    建筑类    

被引量:57H指数:4WOS: 2 EI: 1 北大核心: 4 CSSCI: 1 CSCD: 6

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16 条 记 录,以下是 1-10

以氨基酸为底物的B-Z振荡反应研究
1
《化学通报》宝鸡师范学院 李宗孝 原春兰  出版年:1993
氨基酸是组成生命体的基本单元,研究由氨基酸组成的B-Z类振荡反应具有重要意义。近年来已有将氨基酸作底物研究其参与的B-Z反应,以追踪它们在生命体内所扮演的角色的报道;但这种研究廖廖无几。
关键词:氨基酸 B-Z振荡反应
对校园文化问题的哲学思考
2
《高等教育研究》宝鸡师范学院马列主义教研室 罗浩波  出版年:1991
从根本上说,文化是人类在历史过程中所创造的物质文明与精神文明的总和。既然如此,文化的发展应以人的发展作为逻辑起点,并为每个人的全面发展提供最大的可能性。从这个意义上说,在整个亚文化范围内,校园文化无疑具有独特而重要的地位...
关键词:教育 文化 教育学 校园文化
拉曼和拉曼效应的发现
3
《大学物理》宝鸡师范学院物理系 郭振华  出版年:1993
C.V.拉曼是亚洲第一位荣获诺贝尔科学奖的印度学者.他是独立前的印度国内培养的物理学家.本文描述了拉曼的生平与工作,着重介绍了拉曼效应的发现与发展,并对拉曼的工作给予了评价.
关键词:喇曼效应 光散射 散射谱
七种氨基酸振荡反应的研究 ( EI收录)
4
《科学通报》宝鸡师范学院化学系 李宗孝 原春兰  出版年:1993
本文采用电势法首次报道了L-苏氨酸(以Thr表示)、L-精氨酸(以Arg表示)、L-组氨酸(以His表示)、L-甘氨酸(以Gly表示)、L-亮氨酸(以Leu表示)、L-谷氨酸(以Glu表示)、DL-丙氨酸(以Ala表示)...
关键词:氨基酸 振荡反应
以Mn^(2+)催化精氨酸为底物的化学振荡反应研究
5
《西南师范大学学报(自然科学版)》宝鸡师范学院化学系 原春兰 李宗孝  出版年:1993
报道了金属离子存在的L-精氨酸-KBrO_3-H_2SO_4-丙酮体系的化学振荡现象的研究结果,考查了不同反应物浓度对振荡反应诱导期、周期和波形的影响,找出了一些特殊规律.
关键词:化学振荡 精氨酸 催化 锰离子
果糖-BrO_3^-Mn^(2+)-H_2SO_4-丙酮体系的振荡反应
6
《西北农业大学学报》宝鸡师范学院化学系;西北农业大学基础课部 原春兰 李宗孝 冯贵颖  出版年:1992
对果糖—BrO_3^-—H_2SO_4—丙酮体系在Mn^(2+)催化下的振荡反应动力学及其机理,以及各种因素对振荡反应的影响作了实验研究,得到了振荡反应诱导期t_(in)及振荡周期t_p与各反应物浓度间的关系式。
关键词:果糖 振荡反应 反应机理
从职业教育角度看高师电磁学的教学
7
《内蒙古教育(C)》陕西省宝鸡师范学院 车勇 樊书林  出版年:2011
近年来,我国的教育改革不断地进行着,但是这些改革几乎全部都是针对高等院校,而且仅仅停留在理论的层面上,几乎没有人在教育改革中涉及高等职业教育。
关键词:教育改革  教育角度 高等职业教育 教学效果  实验操作技能 师范院校 技术性人才  理论素质  验证性实验
政治性 专业性 广博性 师范性(文摘)——高师政教专业课教师资料需求的特点
8
《情报资料工作》宝鸡师范学院政教系资料室 刘静  出版年:1987
一个好的政教专业课教师往往在教学中扮演的是“教书育人”的主角。那么,这个主角对资料的需求具有哪些特点呢?
关键词:专业课教师 教师资料  政教 广博性 师范性 政治  高师  文摘
我院颁发1984年科学研究优秀成果奖
9
《宝鸡师院学报(哲学社会科学版)》宝鸡师范学院学术委员会办公室  出版年:1985
一九八四年,我院教师积极贯彻中央领导同志关于要努力把高等学校办成教学和科研两个中心的指示精神,在完成教学任务的基础上,完成了64项科研成果。在完成的64项科研成果项目中,有专著、译著、资料选编4本,应用技术3项,论文59...
关键词:优秀成果奖  科研成果  应用技术  交通大学  教学任务 中央领导  一本  学术委员会  一九  技术鉴定  
原子物理的现代实验方法
10
《现代物理知识》宝鸡师范学院物理系 郭振华  出版年:1996
近半个世纪以来,原子物理学的主要发展在于出现了许多新的实验方法。诸如原子束磁共振,光抽运,光频-射频共振,高分辨率激光光谱学等。这些新的实验方法使原子光谱实验的分辨率。
关键词:原子物理 光抽运 磁共振  原子束 里德伯常数 双光子  共振频率  超精细相互作用常数  抽运光 高激发态
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