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吉首大学外国语学院大学英语部 收藏

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研究主题:隐喻    大学英语    跨文化交际    颜色词    文化内涵    

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31 条 记 录,以下是 1-10

从英汉颜色词透视中西文化差异
1
《怀化学院学报》吉首大学大学英语教学部 徐湘平  出版年:2007
在跨文化交际中,由于英汉语两种文化历史背景的差异,在颜色词的使用和理解上英汉语也就存在着差异。注重颜色词的文化差异有助于正确理解词汇载有的文化内涵,提高跨文化交际能力。
关键词:颜色词 文化内涵 文化差异
大学英语口语课堂活动设计模式
2
《重庆工学院学报(社会科学版)》吉首大学大学英语教学部 唐玉玲  出版年:2009
业内学者针对大学英语口语课堂活动存在学生参与性差的问题,进行了大量研究。借鉴这些研究,博采众教学法之长,采取折衷主义,以优化学生学习情绪为落脚点,提出7种口语课堂活动的设计模式:竞赛性活动、交流性活动、娱乐性活动、真实性...
关键词:大学英语 口语课堂活动  设计  模式  
委婉语的关联-顺应性研究
3
《吉首大学学报(社会科学版)》吉首大学大学英语教学部 徐湘平  出版年:2007
委婉语的使用过程就是说话人寻求关联语境,进行动态顺应的过程。说话人的关联假设决定话语方式的选择。借鉴语用研究者所提出的关联-顺应模式,在这一框架下对委婉语进行委婉语进行探讨研究有助于理解和使用自然语言。
关键词:委婉语 关联  顺应  
从学生习作中的语言错误看大学英语四、六级考试写作应试技巧
4
《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》吉首大学大学英语教学部 刘晓平  出版年:2006
通过对98名学生作文中的错误统计分析,提出大学英语四、六级考试的作文应试技巧,并阐明这些技巧不仅有助于学生参加各类英语考试的写作测试,同时也对教师的英语写作教学大有帮助。
关键词:语言错误 应试技巧 英语写作
反映在颜色词上的英汉文化差异
5
《邵阳学院学报(社会科学版)》吉首大学大学英语教学部 杨萍  出版年:2006
语言与文化密切相关。语言中的词汇反映出文化的内涵,颜色词也反映了其特定的文化内涵,即不同的文化背景对于颜色的理解和运用有不同之处。通过举例,对颜色词所反映的不同文化内涵及原因进行剖析,以把握对颜色词的翻译理解,帮助了解中...
关键词:颜色词 语言文化 文化内涵 文化差异
认知语用学框架下的隐喻分析
6
《广西大学学报(哲学社会科学版)》吉首大学大学英语部 谢章华  出版年:2007
从会话含意理论对隐喻语用分析的局限入手,在认知语用学框架下运用关联理论对隐喻进行了研究运用关联理论的观点对隐喻的产生,识别和理解进行了分析,运用描述和阐释手段着重介绍了隐喻的工作机制;隐喻的理解和接受,就是一个听者通过认...
关键词:认知语用学 隐喻 关联理论  关联原则  
多媒体环境下大学英语教学模式探究
7
《海南师范大学学报(社会科学版)》吉首大学大学英语教学部 刘晓平  出版年:2006
文章通过对现有大学英语教学模式的思考,结合外语教学特点,从多媒体视角探究了多元化英语教学模式(即立体信息输入式、自我驱动模式、电子交互模式、文化意识培养模式),以期为大学英语教学实践提供新的思路和视角。
关键词:多媒体环境 大学英语教学模式 建构  
民族地区高等学校大学英语教学模式探索
8
《沿海企业与科技》吉首大学大学英语教学部 杨萍  出版年:2005
校级教改课题成果
大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。文章分析了民族地区高等学校少数民族学生在英语学习中存在的问题及其原因,提出了在新形...
关键词:民族地区 民族学生 英语学习 大学英语教学
多媒体技术在大学英语听力教学改革中的应用研究
9
《湖南科技学院学报》吉首大学大学英语部 张灿灿  出版年:2006
根据教育部对各高校大学英语教学提出了新的课程要求,我国传统的大学英语听力教学存在一定的弊端。那么在新形势下,多媒体技术辅助大学英语听力教学有着巨大的优势,并为提高教学质量起到了重要作用。
关键词:大学英语听力教学 传统听力教学  多媒体技术
建构主义理论对大学英语听说教学的启示
10
《吉首大学学报(社会科学版)》吉首大学大学英语教学部 杨萍  出版年:2005
“听”和“说”一直是大学生英语学习过程中的薄弱环节。在分析大学生英语听说能力现状的基础上,以建构主义理论为指导,利用多媒体及网络手段,提出大学英语听说教学的新模式和学习的新理念。
关键词:建构主义 多媒体 听说教学
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